25 埃及金字塔（简案）

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1、课题25、埃及金字塔主备者胡炜烨教学目标在阅读中认识“埃、尸、葬、廓、厦、砌、吨、宏、倾、矗”10个生字，能运用各种方法理解“角锥形、矗立、巍然屹立、傲对碧空、宏伟、精巧”等词语的意思。正确流利地朗读课文，了解作者运用了列数字、打比方的方法把胡夫金字塔介绍得很具体、很形象，并尝试复述金字塔的建造过程。感悟已有四五千年历史的金字塔，是古埃及人民智慧的结晶。教学重难点 正确流利地朗读课文，了解作者运用了列数字、打比方的方法，把胡夫金字塔介绍得很具体、很形象，并尝试复述金字塔的建造过程。教学准备多媒体课件教与学设计说明这

2、篇课文是一篇说明文，语言精确严谨，主要介绍了金字塔的基本概况，并选取了胡夫金字塔作为典型，具体介绍了它的外形结构和建造过程。因此，本文教学设计也从这三个方面入手，试图让学生在了解课文内容结构的同时，掌握一定的理解词语的方法；了解列数字、打比方的说明方法；并借助课文内容练习复述表达。教与学过程设计 一、创设情境，谈话揭题1、配乐播放金字塔图片。2、同学们，刚才欣赏到的就是世界七大奇迹之一——（板书：金字塔）。指导书写“埃”。（板书：埃及）3、齐读课题。二、初步感知，了解概况1、指名读一二小节，其余同学边听朗读，边对照

3、表格，找找金字塔的相关信息。①理解“角锥形、巍然屹立、傲对碧空”。②指名读第一节，齐读。③“大约”能去掉吗？点明：说明文用词讲究事实求是。④法老的尸体就是——埃及国王死去后的躯体。2、做做小导游，为大家介绍一下埃及金字塔。三、细品文本，深入体会1、自由朗读课文的3、4小节，找一找哪一句话直接概括了3、4小节的主要内容，找到后用括号“（）”括起来。嘉定区普通小学2、交流，总结。齐读过渡句。3、理解“宏伟”、“精巧”。4、默读课文第3小节，用直线划出表现胡夫金字塔宏伟的语句，用曲线划出表现它精巧的句子。①交流句子。读好

4、“摩天大厦”。在写法上有什么发现？（板书：列数字）②作者为什么列出这么多数字？这样写有必要吗？为什么。小组间交流。③引读句子。像这样用具体的、人们熟知的事物来说明比较抽象的内容，就是——打比方（板书：打比方）。用上打比方的方法来说说金字塔底座的大小。④指导朗读。⑤交流“精巧”句子。合作朗读。5、这宏伟而又精巧的金字塔是怎样建造起来的呢？我们一起来看一段影片。6、轻声读读课文第4小节，圈出人们建造金字塔的动词。①交流动词，随机板书，指导书写“砌”。②师生合作读，抓先后关键词。7、复述金字塔的建造过程。8、抓住“据说”

5、，再次感悟作者用词精确、严谨。四、总结课文，整体回归1、引出最后一小节，回顾课文。2、齐读最后一小节。作业设计（1）向身边的同学或家长说说金字塔的建造过程。（2）选择一个最喜欢的建筑，通过上网、查阅书籍等途径了解它的信息，然后用上学到的说明方法来为我们介绍一下。板书设计象征25、埃及金字塔外形结构建造过程宏伟精巧砌堆拉砌移智慧的结晶嘉定区普通小学嘉定区普通小学