13_朱德的扁担

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1、第二课时教学内容：细读课文，感受朱德形象。教学目标：1.能有感情地朗读课文。2.在语言文字中品悟朱德以身作则，与战士们同甘共苦的高大形象。教学重、难点：品悟朱德以身作则，与战士们同甘共苦的高大形象。教学过程：一、复习导入1．认读生字并扩词。2．朗读课文，说说是什么事让大家更加敬爱朱德同志？大家为什么要藏他的扁担呢？二、阅读感悟1.(出示插图)看，这就是当年红军战士们挑粮的情景。⑴走在最前面的是谁?谁能看图用“一块儿”说一句话。⑵朱德爷爷是怎样挑粮的?谁能看图用自己的话说说。(先指名有一句说一句，再指导学生按顺序说：先说穿

2、着，再说动作。)⑶书上是怎么写的?朱德爷爷当时已经40多岁了，工作又忙，可他也跟战士们——（一道挑粮）而且穿戴和战士们——(一样)挑的粮食也跟战士们一样——(满满的)。这些都说明了什么?⑷指导用敬佩的语气读。(强调“一块儿”、“满满的”。)师先范读，学生看图，再指名读。2.朱德同志为什么在扁担上写上“朱德记”三个字呢?⑴轻声读后面的课文。画一画，哪些句子告诉我们答案?⑵谁能用上这些词，用自己的话说说。大家想太累劝藏因此又找来⑶指导朗读。“不料”可以换成什么词?(没想到)指导读出后面“不料”的语气。⑷引读：大家见了——大家

3、心里怎么想?口头填空：大家见了，心里想：。从此，更加敬爱朱德同志了。⑸是啊，朱德同志与战士们同甘共苦的精神，极大地鼓舞了大家，让我们有感情地读好这一部分。3.读“挑粮”的原因和故事的开头。师引入：今天我们所读的故事主要是围绕“挑粮”展开的，挑粮的原因是什么呢？⑴生找出相应的语句读一读。⑵说说你读懂了什么？重点指导理解“坚守、粉碎、围攻、储备、茅坪”等词语。⑶指导用“因为……所以……”的句式说说原因。⑷从井冈山上到茅坪去挑粮有什么困难?引导想象“山高路陡”并用自己的话说一说。4.读课文第一自然段。⑴指名读。⑵说说你读懂了什

4、么？理解“会师”一词。（两支部队会合在一起）5.再读课文，说说朱德给你留下了怎样的印象？学生自由畅谈自己的想法和感受。四、拓展延伸当时井冈山流传着这么一首歌谣：1.投影出示：朱德挑谷上坳，粮食绝对可靠。大家齐心协力，粉碎敌人围剿。2.拍手齐读。板书设计：13、朱德的扁担以身作则（挂图）同甘共苦复备栏教后笔记：这篇课文旨在通过发生在朱德同志身上的一件小事，让学生感悟朱德同志以身作则，和战士们同甘共苦的高贵品质。而这对于二年级的孩子来说，难度似乎大了一点。因此，我在课前做了大量的准备工作，介绍朱德这个人物以及他在课文中所处的

5、环境，在此基础上再接着讲读重点段落（第三段）。表现朱德高贵品质的两个关键成语我是通过引导，让学生自己感受，自己提问来突破这个重难点的.