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《1691.藤野先生》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、灵璧县杨疃中学师生共用讲学稿年级：八年级学科：语文执笔：A1审核：A2、A3课题：1、《藤野先生》课型：讲读学习目标：1、诵读课文，整体感知文意，理清思路。2、学习运用本文选取典型事例和抓住主要特征刻画人物形象、突出人物品质的写法。3、学习藤野先生的高尚品质，体会作者在文中表达的深沉的思想感情。4、了解文章的写作背景，体会文章浓厚的爱国主义情感。学习重难点：1、把握文章的叙事明线和暗线。2、理解选择典型事例突出人物品质的写法。3、联系背景，解读本文的主旨，思考和感悟人生意义。课时安排：两课时学习过程：第一课时一、预习•导读1、根据拼音写汉字或
2、给加点字注音。绯红（）发jì（）标zhì（）驿站（）瞥见（）解剖（）不逊（）nì名（）jié责（）托cí（）畸形（）油光可jiàn（）抑扬顿cuò（）深恶（）痛疾物以xī（）为贵杳无消息（）2、解释课文中的词语。标致：掌故：诘责：精通时事：杳无消息：油光可鉴：抑扬顿挫：深恶痛疾：3、了解作者鲁迅及本文相关的背景资料，把主要信息整理出来。4、填空：（1）《藤野先生》选自鲁迅的散文集，我们已学过出自这部散文集的散文有。（2）本文有明暗两条线索，明线是，暗线是，本文围绕这一中心按顺序组织材料的。5、加点词语感情色彩没有发生变化的一项是（）A……还要
3、将脖子扭几扭。实在标致极了。B爱国青年也愤然，然而暗地里却早受了他的影响了。C他的性格，在我的眼里和心里是伟大的，虽然他的姓名并不为许多人所知道。D再继续写些为“正人君子”之流所深恶痛疾的文字。6、诵读课文2-3遍，根据时间的推移、地点的转换将全文分成几个部分？说说每一部分的大意。二、研读•赏析（一）导入。（二）检查预习。（三）整体感知（检查预习6）。（四）问题探析：研读•分析藤野形象1、跳读6—10段，找出有关描写人物外貌、语言等方面的语句，谈谈藤野先生是一个怎样的形象？2、跳读11-23段，找出“我”与藤野先生交往的四个典型事例，给每个事
4、例拟一个小标题。并说说从中体现了藤野先生什么高贵的品质。（五）课堂小结三、巩固延伸1、下面一段话使用的修辞手法正确的一项是（）“清国留学生”的速成班，头顶上盘着大辫子，顶得学生制帽的顶上高高耸起，形成一座富士山。也有解散辫子，盘的平的，除下帽来，油光可鉴，宛如小姑娘的发髻一般，还要将脖子扭几扭。实在标致极了。A、比喻借代夸张B、比喻夸张反语C、夸张反语拟人D、反语比喻对比2、关于课文，有以下几种不同的理解，讨论一下，究竟应该怎样理解。（1）标题是“藤野先生”，课文主要赞扬藤野先生的高贵品质。（2）课文大半内容写作者的经历和思想，主要表现作者的
5、爱国主义思想情感。（3）课文写了作者人生道路上一段往事，因此既写了藤野先生，又写了自己的思想历程。学习体会：教学反思：第二课时一、导入。二、合作探究（一）读第一部分，思考以下问题：1、请标出最能表现清国留学生丑态的词语和句子。2、对于这些清国留学生，“我”持什么态度？哪些词语表现了“我”的态度？3、从我的态度中可以看出作者什么思想？（二）研读•领会作者思想感情1、鲁迅为何弃医从文呢？2、作者是抱着什么目的去日本的？为什么又离开日本去了仙台？3、找找看，文中还有哪些地方表现了作者的爱国主义思想感情。三、品味语言在课文最后一段，找出作者因受到藤野
6、先生品质的激励、教育，而决心勇于革命，为国战斗的句子，并加以体会。四、课堂小结五、拓展•延伸我便将这事告知了藤野先生；有几个和我熟识的同学也很不平,一同去诘责干事托辞检查的无礼,并且要求A他们将检查的结果,发表出来.终于这流言消灭了,干事却又竭力运动,要收回那一封匿名信去.结末是我便将这托尔斯泰式的信退还了他们.中国是弱国,所以中国人当然是低能儿,分数在六十分以上,便不是自己的能力了：也无怪B他们疑惑.但我接着便有参观枪毙中国人的命运了.第二年添教霉菌学,细菌的形状是全用电影来显示的,一段落已完而还没有到下课的时候,便影几片时事的片子,自然都
7、是日本战胜俄国的情形.但偏有中国人夹在里边：给俄国人做侦探,被日本军捕获,要枪毙了,围着看的也是一群中国人；在讲堂里的还有一个我.“万岁!”C他们都拍掌欢呼起来。这种欢呼,是每看一片都有的,但在我,这一声却特别听得刺耳.此后回到中国来,我看见那些闲看枪毙犯人的人们,D他们也何尝不酒醉似的喝采,——呜呼,无法可想!但在那时那地,我的意见却变化了.1．选文第一自然段中“我便将这事告知了藤野先生”中“这事”是指什么?请加以概括.2．文章中的四个“他们”,所指对象分别是什么？作者对最后一个“他们”持什么态度？3．文章中画横线的句子表明作者何种情感?试
8、加以分析.4．“这种欢呼,是每看一片都有的,但在我,这一声却特别听得刺耳”的原因是()A．日本青年无视社会公德,“我”十分气愤.B．日本青年那一声叫得特别大,影响了
