15夏夜多美 张琴

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1、良教课时教学设计科目语文课题15、夏夜多美课型讲授集体备课个性备课个性设计者张琴执教者教学对象一年级学生课时第一课时一、教材内容分析    《夏夜多美》是人教版一年级下册第15课，本单元是以快乐的夏天为主题，让学生体会夏天的美好。这篇课文以学生喜闻乐见的童话形式讲述了：在夏天的夜晚，一只小蚂蚁不小心掉进池塘。是睡莲、蜻蜓、萤火虫帮助它回到了家。学习这篇课文，我们会感受到夏夜的景色美，助人为乐的精神更美。二、知识结构（梳理）认识生字：莲、哭、睁、趴、根、腰、爬、非、感、激、急、时书写生字：她、他、送、过、时、让能正确、流利、有感情地朗读课文。三、教学目标（通过什么策略、方法和手段达到那些目标）课

2、标要求1、正确认读本课的“莲”、“哭”等13个生字，正确书写“她”、“他”等6个生字。理解课文内容，运用“…的…”说话。能正确、流利、有感情地朗读课文。2、通过聆听、表演读，感悟等途径，提升学生的想象。3、让学生感受夏夜景色的美，同时也领悟到助人为乐的精神更美。懂得给予别人帮助是一种美德。新课标中指出要全面提高学生的语文素养，不仅要培养学生的听、说、读、写的能力，还要重视提高学生的品德修养和审美情趣。四、学习者特征（学情）分析——（已有知识准备和生活经验）我所执教的班级的大部分学生喜欢阅读，对周围事物有好奇心，大部分学生能就感兴趣的内容提出简单的问题。部分学生有表达的自信心，能积极参加讨论发表

3、自己稚嫩的见解。个别学生则缺乏自信，较为胆怯，学习的主动意识不够，对意愿的表达较为模糊。但他们有很强的好奇心和求知欲，同时也渴望得到老师的认可。教学中老师要鼓励他们对课文有不同的见解，激发他们的主动意识。五、教学重难点教学重点正确认读本课的“莲”、“哭”等13个生字，正确书写6个生字。教学难点学习课文一—七小节，正确、流利、有感情地朗读课文，边读边体会夏夜的美六、教学策略选择与设计（教法和学法指导）本课我主要采用表演朗读法，并辅以情境教学法进行教学：1、表演朗读法：在学生学习课文的过程中，教师充分相信学生，为他们提供主动感知、积极思考、体味成功的平台。表演的目的是为了促进孩子更有感情地朗读课文

4、，更好地理解课文。在指导表演时，要让学生充分地读，边读边想象课文描绘的情形，揣摩人物的心理活动、语言、动作及神情，学会想象与表演。2、情境教学法：/良教课时教学设计这个情境是怎么创造的？主要是通过点教法和头饰表演法达到的。思维科学的研究成果告诉我们：人们在接受信息时，无论如何强调、调动所有感官的必要性都不为过。这节课，通过动画制作，让学生边看边读、边听边观察，加上优美的乐曲做中介手段，以动物的头饰为媒介，让孩子快速进入学习的情境。本课的学法指导重点放在：朗读表演和合作学习法。朗读表演法与教法是相呼应的。主要是通过学习，让学生明白表演是建立在读懂、理解课文的基础上，表演是为了更好地学习课文。七、

5、教学环境及资源准备（教室、实验室；器材、多媒体）多媒体课件八、课时教学流程图作业布置研读课文复习巩固导入新课初读课文九、板书设计15夏夜多美睡莲救十、教学过程（1、注重教学活动设计；2、知识线索（脉络）清晰；3教法/学法渗透到各个知识点的教学活动中）教学环节教师活动学生活动设计意图个性修改一、导入新课1、小朋友，你们喜欢童话故事吗？今天我们一起学习一篇童话故事。2、故事发生在一个夏天的夜晚，（板书：夏夜）谁愿意描述一下夏天夜晚的景色？（板书：多美）3、这么美的景色我们应读出美感，齐读课题。媒体出示课题：15夏夜多美倾听说一说齐读童话故事引入课题，激发了学生学习的兴趣，又让学生结合自己的生活实际

6、来描述一下夏夜的景色，为指导朗读做好铺垫。二、初读课文1、学生自学，出示自学要求。媒体出示：（1）读课文，分小节。（2）圈出课文中的生字新词。（3）说说用什么好办法记住生字。2、交流自学情况。媒体出示：莲哭睁趴根腰爬非感激谢急时按自学要求学习交流/良教课时教学设计（1）指名读生字。（2）交流怎样记住生字。（歌谣识字：目争睁、月要腰、爪巴爬、日寸时。猜谜识字：很字两人离，木棍左边立是根。一排小朋友，个个背着手。一排变两排，看看没有手。偏旁归类：感、急都是心字底，心字底下面站，不慌不急心不乱。）1、学生接龙读课文。（正音纠错）读后回答：媒体出示：这个故事讲了一件什么事情？完成填空练习。读生字课文接

7、龙完成练习根据字的特点，采用多种方法帮助学生识记生字，从而揭示一些识字的规律，便于学生掌握和理解。运用填空练习帮助学生理解课文的内容。三、研读课文（一）学习第一小节媒体出示：夏夜，公园里静悄悄的。1、指导朗读句子。（声音要轻，因为夜晚是静悄悄的。）2、积累词语：静悄悄（照样子说一说：水灵灵、明晃晃等）3、齐读第一小节。（二）学习二—七小节1、夏夜，公园里静悄悄的。有一只小小的蚂蚁掉进了大大的池塘，