吹糖人 教学设计

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1、《吹糖人》教学设计知识与技能目标：　　　1、认识本课“瞪、羡”等8个生字，会正确书写“巧、稀、捏”等13个生字。　　　2、能正确、流利、有感情的朗读课文，体会人物的心理活动。　　　3、理解课文内容，体会吹糖人给孩子们的生活带来的惊喜与快乐的享受。　　过程与方法目标：　　　1、继续进行自主识字，提高学生随文理解词意的能力，同时提高学生的阅读能力。　　　2、通过朗读课文，指导学生边读边想象，调动起学生的生活积累，引起情感的共鸣。　　情感态度与价值观目标：　　　　让孩子了解乡村童年生活的乐趣，学会品味生

2、活中平凡的乐趣与美。　　策略与方法：　　　　合作交流，读中感悟。　　教学准备：　　　学生准备：了解糖人，搜集吹糖人的有关文字资料、图片或实物。预习课文，自学生字，遇到不懂的记下来。　　　教师准备：糖人实物或多媒体课件、生字卡片。　　教学过程：　　一、激发兴趣、导入新课。　　　1、教师先板书“吹糖人”,问：吃过糖人吗？什么样？什么味？引导学生交流自己对吹糖人的了解。　　　2、教师出示糖人实物或利用多媒体课件展示糖人图片　　　3、师：一群乡下孩子也和你们一样特别喜欢糖人，让我们快快打开书读一读。　　二

3、、初读课文，整体感知。　　　1、学生自由读文，遇到不易读通顺的句子，多读几遍，不理解的词借助工具书把它弄明白。　　　2、用课件出示文中的生词，指名读，开火车读。　　　3、用各种形式理解文中词语。　　　　如：“清脆”、“糖稀”等词语可以利用多媒体课件帮助理解。　　　　如：“羡慕”、“惊奇”、“宁静”“郑重”等词语可以结合文中的具体语境来理解。　　　　对于其他词语可以师生共同解决。　　　4、检查读文情况：教师指名学生按自然段读课文，听者可以习惯性的进行评价。　　　5、思考、交流：“这篇课文讲的是一件什

4、么事？”　　三、读中感悟、深入品味。　　　1、教师引导学生再读课文，边读边想：“糖人”给乡下孩子带来了哪些快乐和享受？勾画有关的重点词句。　　　2、引导学生交流读后的感受、体会。　　　3、引导学生抓住自己观点的支撑点，即文中关键的语言文字来品味与理解。　　　　A：汇报交流第一自然段时，引导学生抓住“飞起”、“生风”、“不一会儿”、“围”等词语来体会孩子们追看“糖人”的急迫和热切。在此基础上进行感情朗读，读出孩子们当时欢快、愉悦、急迫、热切的心情。　　　　B：汇报交流第二自然段时，可以引导学生联系生

5、活实际，想象：“糖人师傅手中还可以变出什么？”并引导他们抓住“伸长脖子”、“瞪圆眼睛”“恨不得撬开”等词语来体会孩子们对吹糖人过程的好奇。　　　　C：汇报交流第三自然段时教师先引导学生想象一下“一个糖人一个故事，会有哪些糖人和有趣的故事呢？”再引导学生联系自身实际：“你有这个时候吗？买了形象的糖人后，会马上就吃吗？”最后引导他们抓住“端详”、“舔舔”、“郑重”、“小心”、“不想咬碎”等词语来体会孩子们舍不得吃糖人、对糖人的无比珍爱，并随机进行感情朗读。　　　4、整体回顾全文，引导理解最后一段“糖人

6、在我的心中还没融化呢”这句话的含义。　　四、记忆字形，指导书写　　　1、认读本课生字卡片，组词，并说句子。　　　2、小组讨论如何记忆字型，如何把字写好看。　　　3、指导重点字的书写。　　　4、学生独立描红书写。　　五、作业　　　　回家读一读有关童年的故事、散文、诗歌等。