独坐敬亭山教学设计_good

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1、《独坐敬亭山》教学设计青山湖学校尹明霞教学目标：1．认识“亭”字，了解诗句的意思。2．体会诗人的情感，背诵古诗。教学重、难点：品味诗句，体会诗人的情感。教学过程：一．复习导入1．我们以前学过哪些李白的诗句，谁来背一背？2．介绍本诗的写作背景，导入新课。3．师板书课题，指导“亭”的写法，下面是“丁“，不是”子“。4．指名读题，说说从这个题目，你了解了什么？二．初读本首诗，感知孤独指名读诗，说说有什么感受？（要求读正确、流利，并且有诗的节奏）三．探究诗意，理解孤独1．复习以前学习古诗的方法首先把诗读正确流利，再借助注释，或字典理解诗意，最后

2、在理解的基础上背诵。2．生借助注释，字典要求理解字义，再同桌互相学习，逐句理解诗意。2．生汇报学习情况。3．从同学们的汇报中，我们可以感觉到此时的李白是一种什么感受？（板书：孤独），也就是只有李白一个人，诗中从哪些词语中可以看出来。请同学们一句句的读，再把这些词语画下来。4．逐句理解（1）“众鸟高飞尽，孤云独去闲”从“飞尽、独去”体会孤独。（板书：飞尽、独去）（2）师：是啊，天空中看不到一只鸟，也听不见一声鸟鸣，连一片云都没有，这该是一座怎样的山呀？（沉静、死气沉沉）让我们带着这种感觉来读这一句诗。（3）“相看两不厌，只有敬亭山”从“只

3、有”“相看”体会孤独。（板书：只有、相看）指名说说对这一诗句的理解。（4）师：此时只有李白和敬亭山，你看着我，我看着你，怎么也看不厌，多么孤独啊！让我们带着这种感觉读读这句诗。6．结合写作背景，有感情地朗读全诗。四．读写结合，体验孤独1．假如你是李白，就这么久久地坐着，静静地看着敬亭山，此时你回对敬亭山说些什么？面对孤独的李白，假如你是敬亭山，你又会对李白说什么呢？生练笔，把想说的话写在书上留白处。2．师生交流。板书设计：飞尽、独去孤独寂寞只有、相看