《梅兰芳画传》教学设计

《《梅兰芳画传》教学设计》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、《梅兰芳画传》教学设计教学目标1．了解画传的写法特点2．感受传主精湛演艺及爱国气节教学重点画传的特点教学难点对传主人格精神的理解教学方法学生自读、教师指导教学课时2课时教学过程一．导入二．相关资料梅兰芳（1894--1961）京剧演员。名澜，又名鹤鸣，字畹华，别署缀玉轩主人，艺名兰芳，祖籍江苏泰州，生于北京。出身京剧世家，8岁学戏，11岁登台。演青衣，兼演刀马旦。与程砚秋、尚小云、荀慧生合称“四大名旦”，推为首席。中国旦角创艺立派第一人。他所创造的梅派艺术体系与斯坦尼斯拉夫斯基、布莱希特戏剧艺术体系并列为世界三大艺术体系。解

2、放后任中国京剧院院长、中国戏曲研究院院长、中国文学艺术界联合会副主席、中国戏剧家协会副主席。其它参见校本教材相关部分三．总体感知作为画传，传记不再限于文字表达，而是较多的辅以图片来介绍传主，在信息的传达上，甚至有超过文字表现力的地方。课文节选了两个部分：(一)“四大名旦“排座次，梅兰芳位列首席：在这个部分中，从如下几个方面介绍了梅兰芳的艺术成就：1．自排新戏，促进新戏旦行的发展、繁荣2．四大名旦排名位列首席3．探究梅兰芳成功的原因：自身努力、社会环境因素、智囊团的调研帮助(二)退避香港，蓄须明志：该部分以倒叙式开头，着重表现

3、梅兰芳坚贞的爱国情怀：A(1)倒叙式总起B(2-5)曾在香港演出的巨大成功C(6-12)播音事件、拒绝演出、避居香港D(13-15)勤练技艺，期待胜利E(16-)困居香港，坚守气节：固守贫穷、蓄须明志、自伤身体……四．研读探究1．简析旦行抢了生行风头的原因，并考虑这样写的目的。梅兰芳自排新戏，勇于创新其他旦角紧随其后，蔚然成风生行沿袭前辈传统2．具体分析梅兰芳等人取得成功的原因社会环境大风报首提顺天时报投票活动四大名旦评选个人努力出身梨园世家接触新文化、排新戏、传播到国外注重与文化新闻企业界建立良好关系引导旦角演员走出低谷跃

4、居生行之上智囊团对中国文化有着深刻认识精通西文戏剧理论3．文章第二部分为什么要以梅兰芳在香港演出取得巨大成功开头？这样安排有何用意？呼应上文梅兰芳取得的杰出成就与下文蓄须明志形成对比，突出传主的高洁品行4．从文中看，梅兰芳退避香港和返回上海后面临哪些困境？生活上的困顿生活中无处不在的危险精神上的苦闷难以抗拒即将到来的时时刻刻的骚扰5．梅兰芳是如何应对困境的？安排所有人都住在有三道墙相隔而可以防弹的房间。动用家中的存粮和一些罐头，小心计划分配口粮，当存粮不多时毅然派儿子下山偷运粮食。找各种借口拒绝演出困扰不惜自毁形象、自伤身体

5、6．读第18小节，思考“梅兰芳和他们一样，毫无特殊可言……梅兰芳又和他们不一样”。这是否矛盾？不矛盾。说他“和他们一样，毫无特殊可言”是因为梅兰芳和其他人一样过着清苦的日子，一样要面对无处不在的危险，没有任何特殊；说他“又和他们不一样”是因为他是艺术家，是世界知名艺术家，他可以过那种锦衣玉食的奢华生活。这体现出他艺术让位于民族气节的高尚品质7．这是一篇画传，谈谈从配画中你得到了哪些信息要素？配画起到了怎样的作用？