《影子》教学设计 (2)

《影子》教学设计 (2)

ID:36160039

大小:31.50 KB

页数:4页

时间:2019-05-06

《影子》教学设计 (2)_第1页
《影子》教学设计 (2)_第2页
《影子》教学设计 (2)_第3页
《影子》教学设计 (2)_第4页
资源描述:

《《影子》教学设计 (2)》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库

1、《影子》教学设计教学目标:1、认识11个生字,会写4个生字。2、正确、流利地朗读课文,背诵课文。3、学会识别“前、后、左、右”四个方位;认识有关“影子”的一些现象,领悟“影子常常跟着我”的含义。教学重、难点:1、认识11个生字,会写4个生字。2、正确、流利地朗读课文,背诵课文。3、认识有关“影子”的一些现象,领悟“影子常常跟着我”的含义。课时安排:两课时教学过程:第一课时一、游戏引入,出示课题。1、课前开展体育游戏:同学们,我们一起到操场上去做“踩影子”的游戏,好吗?在踩影子的过程中,要注意观察,用脑思考:你发现了什么?想到了什么?有什么感受?2、教师和学生一起游戏,边玩边

2、引导学生观察,启发学生发现影子的特点。3、板书课文题目:影子。(1)指导学生读课文题目。(2)指导识字:你有什么好办法记住“影”这个字?二、充分朗读,自主识字。1、师:有一个小朋友和我们一样玩过踩影子的游戏。他还写下了一首儿歌,你们想知道这首儿歌是怎么写影子的吗?请打开书自己读一读吧!(自由读文)2、教师组织学生自由读课文。3、创设情境,进行“摘葫芦”游戏,检查字音,识记生字。4/4(1)教师创设情境:同学们,葫芦兄弟来了,他们有了新的名字。你能叫出他们的名字吗?(生试读)(2)下面我们来开火车,看哪列火车开得快,开得稳。(个别读)(3)看,写有葫芦娃名字的拼音帽子被摘走了

3、。现在如果你还能准确地叫出他的名字,那这个葫芦娃就是你的好朋友了。(齐读)(4)指名“摘葫芦”,其他学生跟读。(5)教师进行激励性评价。4、师:你记住了哪些生字宝宝,是怎样记的?教师指导识记重点生字。(1)编谜语:两个月亮手牵手——朋。加一加:反犬旁加“句”——狗;足字旁加“艮”——跟。(2)在识记“前、后”时,让学生说说自己的前、后、左、右分别是谁。(3)教学部首反犬旁和宝盖儿。出示“狗、它”。辨字:出示三张图片,(男、女、动物)“他、她、它”是我们的好朋友,你能帮它们找到朋友吗?(4)小结:记生字的办法多种多样,只要我们善观察,多动脑,就能学得又快又好!三、整体感知,引

4、发思考。1、指名读课文,请同学们边听边想:你读懂了什么?2、根据学生的回答相机出示图片,指导观察:影子都像什么?为什么说影子像小黑狗,是好朋友?说影子是个“小花狗”行不行?为什么?四、指导写字。1、出示田字格中的“我”字,引导学生观察:看看这个字像什么?2、教师示范“我”字的写法,学生边观察边书空。3、练写。(教师巡视指导,对个别写得不好的同学加以鼓励和提示。)4、展示学生作品,相互评议。第二课时一、复习导入,激发兴趣。1、导入:上节课我们学习了《影子》这课的字词,现在我们要进行一个小游戏:4/4“小小擂台赛”。看看谁字词掌握得好,我们分组进行比赛,大家有信心取胜吗?(1)

5、游戏:开火车。(看拼音读字)先带拼音读,再去拼音读,开火车读,学生分组读,评价并记录赛读结果。(2)读词。出示森林中的许多小动物,教师提出要求:请学生选择自己最喜欢的小动物,每个小动物身上有一个词语,全体认读词语。2、过渡:大家都会认读生字宝宝了,课文肯定读得更好了。相信通过本节课的学习,同学们一定会从课文中发现更多有趣的知识。二、再读课文,深入理解。1、师:请同学们读读课文,你觉得影子有趣吗?找找你认为影子有趣的句子,画上横线,读一读。2、组织学生边读边画。3、教师评价:刚才发现几个同学很会学习,把找到的句子画上横线,又读了一遍。我要把这次读的机会给他。4、教师指名读课文

6、,提出要求:你觉得影子有趣吗?读完后说出理由。其他同学看着书,我们听他读得怎么样。5、过渡:老师和同学们一起再看一遍,弄明白影子是怎么变化的。教师朗读:太阳在左,影子在右;太阳在前,影子在后。影子就像可爱的小黑狗,跟着主人。主人到哪儿它就到哪儿。影子紧紧跟着人,不分离,就像好朋友一样,常常陪着我。6、在小组内说一说自己发现的影子的秘密。7、小结:我们通过课文知道了影子是黑的,紧紧跟着人,就像好朋友一样,让我们用喜欢的语气再读读课文吧!8、引导学生试背课文:能把你最喜欢的那一句背下来吗?三、指导书写生字。1、过渡:同学们读得真精彩,有两个生字宝宝被吸引过来了。它们是谁呢?2、

7、出示:“后、好”。指名认读、组词。3、师示范书写,学生书写,记住笔顺。4/44、引导学生对比观察:写这两个字时要注意什么?哪一笔最容易错?5、指出各笔画在田字格中的位置。6、师范写。生书写,齐说书写口诀。7、练写评比。生练习书写,师巡视,并提示书写姿势。8、组内展评,夸夸自己或别人的字,学习别人的长处。四、拓展创新,发展语言。1、过渡:同学们写字累了,咱们来放松一下吧!看,这是什么?教师先展示几个手影,如:大雁飞、小狗叫、小兔蹦……引起学生的兴趣后,问学生:想不想学?(学生做手影游戏)2、拓展思路:手影游戏真好玩,

当前文档最多预览五页,下载文档查看全文

此文档下载收益归作者所有

当前文档最多预览五页,下载文档查看全文
温馨提示:
1. 部分包含数学公式或PPT动画的文件,查看预览时可能会显示错乱或异常,文件下载后无此问题,请放心下载。
2. 本文档由用户上传,版权归属用户,天天文库负责整理代发布。如果您对本文档版权有争议请及时联系客服。
3. 下载前请仔细阅读文档内容,确认文档内容符合您的需求后进行下载,若出现内容与标题不符可向本站投诉处理。
4. 下载文档时可能由于网络波动等原因无法下载或下载错误,付费完成后未能成功下载的用户请联系客服处理。