《向画家学构图》教学案例谢刚成

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1、《向画家学构图》教学案例顺德大良凤城中学谢刚成9《向画家学构图》教学案例一、教材分析《向画家学构图》是岭南版七年级美术上册第五单元的课例，本课是绘画造型基础课，静物的构图知识是最基础的美术知识之一。谢赫在“六法论”中提到“经营位置”，就是说绘画的构图，历代画论也都有许多精辟的论述，因此学习构图知识和技能十分重要。这种传统型课程教师如果墨守成规，那课堂毕竟将是沉闷、毫无生气，学生也就不能深刻地了解构图知识。必须寻求新的突破，激发学生学习构图知识的兴趣，培养他们的想象力和创新意识。这是节“造型、表现”的课型，本课的教学应该重视课堂过程，所以我在教学设计中，1

2、、采取实验法鼓励学生亲自动手进行实验，进行大胆地尝试，学生在学习的过程中，动手能力会大大得到锻炼，并体验造型学习的乐趣。2、准备了一定数量的色彩静物画，供学生欣赏，并有选择地进行分析、点评。从而使学生体会到：许多画家为了从构图方面加强画面的美感，曾经做过不懈的努力和大量的探索，表现了十分宝贵的创新精神。二、教学研究（一）教学切入点主要以介绍三角形构图为教学切入点，让学生认识到构图知识与技能在绘画中的重要性，还在教学过程中设置几个实验，大大锻炼了学生动手能力，并使学生体验造型活动的乐趣。（二）学生认知分析（1）初中学生对构图知识相对缺乏，学生在以往的绘画中

3、9随意起稿，重内容轻构图的稚嫩阶段，没有注意到构图的作用。而且学生接触大量色彩静物的机会不多，缺乏欣赏名作的经验。所以，要让学生知道画家正是通过对画面的组织和形象塑造来表达自己的感情。（2）新时代的学生思维活跃，想象力丰富，他们可以从各种渠道获取各种艺术知识，对于色彩静物画作品兴趣不大，喜欢现代的、前卫的色彩静物画作品。通过构图的学习，经典作品的赏析，拓展了学生的思维。（一）教学目标1.认知目标：领略构图的形式美感，从中体会到：均衡是美、和谐是美、秩序是美、统一变化是美。2.知识目标：探索与掌握静物构图的基本形式和规律，并懂得在实际中运用。3.情感目标：

4、学习画家们在构图法的探索中表现创新精神，并化做自己的实际行动。（二）教学重点三角形构图法的种类、三角形构图法优点，三角形构图法运用。（三）教学难点构图法则中科学性和灵活性的统一。（四）兴趣点不同方式的构图练习，从中享受成功的乐趣。一、教学资源9教师准备：教学课件、若干组静物、优秀画家的静物画名作学生准备：课本、画纸、纸样(一个陶罐、一组水果)、取景框四、教学过程：（一）、试一试：在上课之前，我们来做一个小游戏：假如你是画家，怎样选择一些画面中的静物，尝试着把它组织成一幅好看的静物画。（出示课件１：几组水果和器具），请一位同学上台用计算机根据老师提供的静物

5、图片，摆放它们的位置。生1：上台演示。生2：上台演示。刚才上来的同学可能都想当画家，从他们摆放的情况来看，摆好这些静物的位置，并有一定的美感还真要讲究学问。今天我和大家一起来学习《向画家学构图》这课，请同学们把课本翻到第22页，先了解学习这课的目标。（二）、展示学习目标：（请全体学生大声朗读）（三）、讲解：构图——“造型艺术”术语。艺术家为了表现作品的主题思想和美感效果，在一定的空间里，安排和处理人、物的关系和位置，把个别或局部的形象组成艺术的整体。在中国传统绘画中称为“章法”或“布局”。静物构图——是把对象的形体、大小、空间位置等造型因素，按一定的形式

6、法则合理地安排在画面上，从而构成一个具有美感的整体。9（请同学把它大声读出来，其他同学在课本22页上，把它画出来）（四）、欣赏发现：刚才了解了静物构图的含义，下面欣赏画家的作品，我们尝试着寻找一下，画家是采用什么样的形式来安排画面的构图？这种构图形式有什么特点？出示作品《静物》。首先，我看到这幅作品，是法国印象派画家塞尚的油画作品《静物》。塞尚，他善于对空间的探索，也就是构图的研究。那我们在欣赏这幅作品，同学们，先整体的看画面成什么形式的构图？等下请同学来谈谈你对这幅画的感受？（教师引导学生观察静物在画面的位置及它们之间的空间关系，学生观察并说出自己的感

7、受。）教师小结：《静物》，画面上有许多静物，放置的位置有高有低，有前有后，有左有右，整组静物组合成三角形，给人稳定自然的感觉。下面在欣赏下一幅作品，这幅水彩画是广州美术学院的画家王肇民先生所作，他的静物画很讲究构图，我们整体来看这幅作品，它成什么样形式的构图啊？同学们，可以用手来比划一下。（继续欣赏其他画家的作品）（五）、小结：三角形的构图是静物画比较常用的一种构图形式，它的特点是给人一种稳定、自然、平静、安定的感觉。倒置三角形的构图，画面和谐统一，具有动感和活力。（六）、比一比：9三角形构图是最常见构图，同学们尝试采用三角形构图形式，摆放实物。看哪个小

8、组同学摆放得最好！（大家分小组讨论着把它摆放好，并用横式的取景框来查看在画面中所