《久远的恐龙世界》教学设计

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1、《久远的恐龙世界》教学设计教学目标一、知识与能力1、正确认读本课18个生字，会写6个生字。2、正确流利地朗读课文。3、理解课文内容，了解几千年的恐龙世界。二、过程与方法1、引导讨论恐龙，导入课文。2、细读课文，扫清字词障碍。3、拓展延伸有关恐龙的资料，鼓励课外阅读，激发探索自然的兴趣。三、情感态度价值观激发学生探索大自然奥秘的兴趣。教学重点通过朗读，想象和体悟几千年前的恐龙世界，了解雷龙、冠龙、暴龙的特点和名字的由来。教学难点了解课文中恐龙的特点。教学时间2课时。教学过程第一课时一、导入新课：几千万年前，地球上

2、还没有人类，地球的主人就是各种各样的恐龙。出示几张恐龙的图片，观察后问：你们想不想了解那些恐龙的特点及生活情况呢？那我们就一起来学习课文《遥远的恐龙世界》。板书课题，认读“恐龙”二字。二、初读课文1、生自渎课文，自己扫除字音障碍。2、同桌互相检查读课文，重点看字音是否准确，句子是否通顺。3、去掉拼音分组读课文，评出最佳组合。4、在班内自由找对手比一比，看谁读得好。5、抽出生字、词让学生认读。三、理解课文。1、自由读第一段，说说自己读懂了什么，说说自己读懂了什么，还有什么不明白的。引导学生理解“很久很久以前”“各

3、种各样”“主人”等词语的意思，用“各种各样”说句子。板书：各种各样。2、学习2—4自然段（1）带着“课文中具体介绍了那几种恐龙”这一问题，生自由读后回答，师板书：雷龙、冠龙、暴龙。（2）你对那一种恐龙最感兴趣？仔细读有关段落，准备把你了解到的有关情况介绍给大家。（3）选择同一种恐龙的同学，可以就近结成小组，交流讨论，互相补充。（4）班交流。让学生用自己喜欢的方式，如模仿恐龙的声音、动作等。（5）听了同学的介绍，你最喜欢那种恐龙？带着你的感情读一读。3、学习第五段自由读课文，说说自己知道了什么。老师相机指导，使学

4、生明白我们是根据恐龙化石想象出的恐龙世界。四、拓展延伸1、你还知道那些种类的恐龙？了解哪些有关恐龙的知识？介绍给大家。2、播放有关恐龙的课件，进一步激发学生探索的欲望。3、你还想了解哪些有关恐龙的知识？怎么了解？生答看书、看电视、上网，向别人请教等，师向学生推荐课外读物《恐龙大家族》、《恐龙世界》等。第二课时一、复习课文。《遥远的恐龙世界》向我们介绍了哪几种恐龙？课下你又了解了那些有关恐龙的知识？二、认读、复习本课生字。1、课件出示生字，采用多种方式让学生认读。2、说说自己记住了哪些字，有什么好方法。3、出示带

5、生字的句子。（1）、很久很久以前，各种各样的恐龙是大地的主人。（2）、雷龙伸着长长的脖子，移动着笨重的身体在草原上散步。（3）、冠龙带着爪皮小帽，经常漫步在河湖岸边，幽雅地吃着柔软的植物。（4）、几千万年后的今天，恐龙早已从地球上消失了，我们只能看到他们的化石。4、注意带下划线的句子，自己读后指名读。三、指导书写生字1、认读、组词、说话。2、观察字型，自己数一数笔顺笔画。3、师重点指导“爪”字的写法。4、自己练习书写，师个别指导。板书设计遥远的恐龙世界雷龙声音如雷冠龙头上长冠暴龙贪心猎人（各种各样）