Module 3 Unit 1 Sam isn't tidying his room. 教案2

《Module 3 Unit 1 Sam isn't tidying his room. 教案2》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、Module3Unit1Samisn’ttidyinghisroom.教案2一、教材分析本节课基于学生曾经学过现在正在进行时的肯定句，并对正在进行时的句子特点有了一定的了解，本模块要求学生在巩固上述各种句子的基础上，重点学会现在正在进行时如何便否定句和一般疑问句，运用相关句型，并通过师生合作，生生合作的学习方式进行功能句的操练，提高学生的口语表达能力，从而体现英语的交际性、生活性和实践性。二、教学方法针对孩子的性格特点以及基于教材要求，在课堂上，我主要以体态语言、音乐创境、课件辅助等教学方法开展课堂教学，并以激励评价为主，通过游戏、歌曲、竞赛等多种教学活动落实教学目标，注

2、重教学设计的趣味性、知识性、多样性、实用性。让学生产生兴趣、体验成功。同时让孩子们学会自主学习和合作学习。三、教学目标1、通过体态语言和情境创设，听懂会说单词：tidy,room,do,homework,secret,card四会单词，在情境中理解并运用功能句：Sbisn’tdoingsth.Ishe/Areyoudoingsth.。2、能在语境和情境中运用功能句进行简单的有关某人正在做某事的话题描述。3、在活动中，学生学会运用所学知识进行交流，并在交流中学会关心他人。四、教学重难点：1、听懂会说本课等词以及tidy,room,do,homework,以及do和tidy的

3、现在分词doing，tidying：2、听懂、会说、理解功能句Samisn’ttidyinghisroom.Ishedoinghishomework.等。3.能用功能句进行简单的交流。五、教学方案：Step1:Warmer—upA:Greeting.B.SinganEnglishsong:I'mlisteningtomusic.T:Canyoutellme:Whatareyoudoinginthesong?S:I'mlisteningtomusic.I'm……（歌曲中的六句正在进行时的句子）以歌曲导入本课既能调动孩子们的积极性，同时也复习了正在进行时态，真正做到一举两得。

4、Step2:PresentationT:Doyouknow:WhatisSamdoing?Now,let'slookandlisten.(老师播放录音，让孩子自己找出答案。)Step3:TextteachingT:lookandlisten.（学生边看边听，整体感知课文，在这个环节中可以让孩子们边听边给每个句子编序号，方便下面的学习。）Listenagain.（再听课文，同时学习单词和重点句，这个环节我们可以提前布置一个预习，这样孩子既能养成一个好的学习习惯，同时我们在讲授新课时难度也可以降低一些。）让学生跟读课文，老师教授新单词和重点句型。T：“tidy”what'st

5、hemeaning?（老师在讲授这个词时可以用肢体语言表达它的意思，孩子们看到老师得动作自然猜到单词的意思了，虽然我们二年级孩子没有接触英标，但是我在教学中也灌输一些，把单词按音节拼读。同时教师把它的现在分词tidying板书在黑板上。do与doing也可以这讲。）让孩子继续听录音，同时利用单词卡片教授新单词，同时在教授环节时我会让好孩子当小老师领读，这样会调动孩子学习热情，老师给于奖励。同时老师边讲解边教授重点句子。Listenandrepeatinpairs(学生分角色朗读课文，再次巩固课文。)Step4：Practice1.Let’splayagame“猜一猜”，；

6、老师准备一张硬纸板，请两名同学上来，一名同学做动作，一名学生用“Isshe/he…?”而全班同学回答“Yes,he/sheis./No,he/sheisn’t.”并对猜对的孩子给予奖励，在这个过程中老师可以做提示，以降低对话难度。这样学生们可以边玩边学。2.Lookandmatch连一连，我最棒！老师给孩子们发一张测试纸上面写着已动词的原形与现在分词让孩子们，连一连，分组说，我们这节课是分男孩与女孩竞赛。每说对一组，给小礼物。在这里我会写一些不规则动词，以达到扩展的目的。Step5:SummaryAskchildrentoredthewordsandsentencesag

7、ain,dothesummaryofthelesson.(和学生一起读板书上的单词和目标语句，再次巩固本课重点内容。)六、课后作业1.Listentothetape.(听录音磁带，以作巩固与复习的目的。)2.Doexercisebook