How much is it

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1、Unit2Howmuchisit?【教学目标】:知识与技能:Whatareyoudoing?I’mmakingdumplings/I’mcookingvegetable.Doyouwantsome?Yes,please./No,thankyou.过程与方法:Task-basedteachingmethod;situationteachingmethod情感、态度和价值观:Helpstudentstoknoworderfood;cultivatetheattitudetoloveEnglishandspeakoutbravely.【重点】:1.A:Whatareyoudo

2、ing?B:I’mmaking/cooking¬¬¬¬______.2.A:Doyouwantsome?B:Yes,please./No,thankyou.【难点】:Theusageof“make”and“cook”.【教学方法】:讲授、游戏【课时安排】:1课时【教学过程】:(一)导入:一.WarmingupGreetingGoodmorning.Howareyou?Canyou…?二.Chant:leftfoot,rightfoot,leftfootright三.Review展示卡片T:What’sthis?Ss:cake,rice,noodles,fish(学生快速

3、读出)T:Doyouwantsome…Ss:Yes,please./No,thankyou.四.实物导入1.T:老师今天带了二种好吃又有营养的东西,大家猜猜是什么?(学生猜)师拿出饺子教学dumpling①全班读②个别读③小组读2.同法教学vegetable①唱反调(师大声读单词,生小声;反之师小声生大声)②全班读单词五.巩固单词Playagame猜单词(二)探究新知:师把刚刚复习的单词和新授单词的卡片藏起来,给学生三次机会猜猜藏的是哪两张,如果学生两张都猜错了,师说“no”。如果猜对一张师说“YES”但是不给学生看卡片,两张都猜对了给学生看卡片读出单词,并给予奖励。六

4、.情境中学句型1.I’mmakingdumplings.T:今天老师非常高兴,所以要大展厨艺(带上围裙,包饺子),now,lookhere,WhatamIdoing?想不想知道老师在干什么吗?要用英语怎么问呢?Ss:Whatareyoudoing?(板书)T:I’mmakingdumplings.Doyouwantsome?(板书)采用不同形式读句型I’mmakingdumplings.(如:师读快,生读慢;师读慢,生读快)2.I’mcookingdumplings.T:接下来,老师要展示每二样厨艺,Lookhere(师抄菜),想知道MissLin正做什么要用英语怎么问

5、Ss:Whatareyoudoing?(板书)T:I’mcookingvegetables.Doyouwantsome.(板书)采用不同形式读句型I’mcookingdumplings.(如:(三)巩固新知:(1)学生对话第一部分1.T:Nowopenyourbook,turntopage20.今天Sam和Amy去Darming家做客,我们来看看Daming一家做了什么好吃的请他们。(播放CD—ROM)T:他们来到Daming家,看到Daming正在makingdumplings,他们两个不知道Daming在干嘛,他们是怎么问?S1:Whatareyoudoing,Da

6、ming?T:Daming是怎么回答?S1:I’mmakingdumplings?全班跟着CD—ROM读。2.情境表演师去学生家做客,学生正在包饺子T:Whatareyoudoing?Ss:I’mmakingdumplings.Doyouwantsome?T:Yes,please.(2)学生第二部分1.T:Daming家除了Makingdumplings还做了什么好吃的?Ss:Cookingvegetables.T:Daming急匆匆来到厨房里,看到妈妈正在cookingdumplings他是怎么问的?SS:Whatareyoudoing?T:mother是怎么回答的?

7、Ss:I’mcookingvegetables.ReadaftertheCD-ROMModule5Unit1Canyourunfast?第一课时【教学目标】:知识与技能:1、能听、说、认读单词:can,run,fast,jump,high,far,ride2、能听、说、认读并运用句型:1)Icanrunfast/jumphigh/…2)------Canyourunfast/jumphigh/jumpfar/ridefast…?------Yes,Ican./No,Ican’t.过程与方法:1、Teachthetextwiththetas

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