8单元认识例5

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1、“认识几分之几”教学设计教学内容:人教版小学数学三年级上册第94页例4、例5教学目标:1、学生初步认识几分之几,会读写几分之几的分数,知道分数各部分的名称。2.通过小组合作交流，学生的合作意识、语言表达能力和迁移类推能力得到培养。3.在动手操作、观察比较中,学生勇于探索和自主学习的精神进一步提升，获得运用知识解决问题的成功体验。教学重点、难点:　　1.在学生的头脑中形成“几分之几”的表象，初步认识几分之几，会读写几分之几。2.学生对分数的含义有比较完整的认识。3、会比较同分母分数的大小。教具准备:课件；正方形纸和圆形纸若干张。教学过程：一、铺垫

2、孕伏，激发兴趣师：上节课我们学习了几分之一，你能用你手中的长方形纸表示你喜欢的一个几分之一的分数吗？（学生折纸、涂色，表示出长方形纸的几分之一。）展示，并让学生说说是怎么想的。师：如果在你们刚才的纸上涂2份或3份又该用哪个分数表示呢？今天我们就来认识“几分之几”（板书课题）二、出示学习目标（指名读）三、出示自学指导1，学习例4（见课件）1、动手操作，探究新知学生4人小组，每人将手中的正方形纸平均分成4份，你喜欢涂几份就涂几份，然后写出涂色部分是正方形的几分之几，再向小组同学说出自己是怎样想的。（学生动手操作，小组合作交流。）2、检测教师课件进行

3、检测四、出示自学指导1，学习例4（见课件）1、学生活动2、教师检测3、师小结：今天我们学习的2/4、3/4、1/10、7/10这样的数，也都叫分数。你能仿照这些分数，自己说出其他的分数来吗？（师板书）五、认识分数各部分的名称。大家都会说这么多分数，可见分数的个数是无限的。那你们都知道分数各部分的名称？知道写分数时的顺序吗？3·········分子——·········分数线4·········分母把一个物体或图形平均分成几份，分母就是几，表示这样的几份，分子就是几。六、巩固练习。七、课堂总结。1、这节课你学到了什么？2、那么今天学的分数与前两节

4、学的分数有什么相同点和不同点？相同点：都是把一个物体平均分成几份；不同点：前两节我们学的是分子是1的分数，今天我们学的是分子是几的分数． 3、那么哪些数可以用分数表示？谁能用简单的一句话来概括一下呢？（把1个整体平均分成若干份，这份的1份或几份都可以用分数表示．）4、观察一下我们生活中哪些地方用到了分数？板书设计几分之几