19.秦兵马俑 (2)

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1、永济市南街小学语文电子备课教案年级四课题《秦兵马俑》课时1备课人吴蓓蓓教材分析是一篇略读课文，从两方面详尽介绍了秦兵马俑：一是用详实的数据说明了兵马俑宏大的规模；二是从身材体格、衣着披挂、动作神态等方面，准确、细腻地表现了兵马俑的类型众多、神态各异、个性鲜明。文中既有说明、描述的文字，也有作者丰富的联想与想象，使我们如临其境，而且深深地体会到字里行间洋溢着的强烈的民族自豪感。教材中配有三幅插图，一幅是一号坑的远景图，一幅是铠甲武士，另一幅是秦始皇陵彩绘铜车马图片，既能帮助学生理解课文内容，又能激起学生搜集图片资料的兴趣。选编这篇课文，目的在于让学生了解秦兵马俑，感受其宏

2、伟气势，激发民族自豪感，培养探究中国的“世界遗产”的兴趣。通过阅读课文，想象秦兵马俑宏伟的气势和鲜明而丰富多样的神态，激发民族自豪感，是本课教学的重难点。学情分析感悟“规模宏大”，可以从画面直观感受，也可以联系课文中的数据，用学生熟悉的事物作比较，如与学校的运动场进行比较；感悟“类型众多，个性鲜明”，可以把朗读课文和想象动作神态结合起来。教学目标 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。　2、学会本课个生字8个，两条绿线中的7个字只识不写。认识1个多音字。理解由生字组成的词语。　3、联系课文内容领会"兵马俑不仅规模宏大，而且类型众多，个性鲜明"在文中的作用。　4、凭借课文的

3、语言材料，感受中华民族悠久灿烂的民族文化和人民无穷无尽的智慧，激发民族自豪感。养成教育训练点感受中华民族悠久灿烂的民族文化和人民无穷无尽的智慧，激发民族自豪感。教学重点理解课文内容,了解秦兵马俑的特点。 教学难点学习作者所运用的说明方法。 教学准备PPT-4-永济市南街小学教学流程童话导入教学过程熊大和熊二在森林里待烦了，它们在奇奇大王的推荐下来到了洗安临潼，在这里，它们见到了举世闻名的世界奇迹之一《秦兵马俑》让我们一起去神奇的地下王国看一看吧！问题情境教学过程1、生观看视频——全景　师问：你看到了什么？　　合作探究教学过程一、学习第2节：　　　1、师：第2自然段写秦兵

4、马俑规模宏大，认真读读这一段，找一找从哪些句子中可以体会到秦兵马俑规模的宏大。　　　2、生自己读　　　3、指名交流二、学习第4节：　　　1、生看图（将军俑）　　　　　请同学说说看了以后有什么感受？　　　2、指名读第4节　　　3、自己读课文，体会体会将军俑有什么鲜明的个性特点？　　　4、师：你可以说说你的体会。你也可以读课文，把你体会到的将军俑的个性特点通过朗读体现出来。　　　　　生交流：（师评价：威风凛凛、指挥若定）　　　5、男生齐读　　三、学习第5～9节　　　1、师：除了将军俑外，课文中还介绍了哪几种兵马俑？　　　　　生：武士俑、骑兵俑、车兵俑、弓弩手、马俑　　　　　

5、师：选择自己感兴趣的一种兵马俑，用刚才学习第4自然段的方法重点学习，看看图，读读课文，体会体会它们的个性特点。　　　2、生自学　　　　（时间允许：两人交流）　　　3、第5节　　　　（1）选择学习武士俑的举手　　　　（2）谁来说说体会？还有吗？读出体会也可以。　　　　（3）现在想介绍武士俑的起立——齐读　　　　　　（评价：英勇无畏、整装待发）　　　4、还有交流其他兵马俑的吗？　　　　　第6：骑兵俑　（能骑善射、勇猛无比）-4-永济市南街小学　　　　　第7：车兵俑　（忠心耿耿）　　　　　第8：弓弩手　（箭术高超）　　　　　第9：马俑　（跃跃欲试）　　　　　过渡：每一件兵马俑

6、都是极为精美的艺术珍品。仔细端详，你会发现它们神态各异。让我们近距离地再看一看。——生放视频(神态各异)　　四、学习第10节　　　1、请同学们自己练读这几种神态的描写　　　2、你能读好哪一种神态，就选这一种来读。（可邀请伙伴）　　　　　师评价：能征善战　　准备以身殉国的勇士　勇武干练　思乡心切　　五、学习第11节　　　1、师生接读：秦兵马俑，惟妙惟肖地模拟（军阵的排列），生动地再现了（秦军雄兵百万、战车千乘的宏伟气势），形象地展示了（中华民族的强大力量和英雄气概）。这在古今中外的雕塑史上是（绝无仅有的）。秦兵马俑被誉为“世界第八大奇迹”，“二十世纪考古史上的伟大发现之一

7、”。1987年12月，联合国教科文组织已将秦始皇陵（包括兵马俑坑）列入“世界文化遗产名录”。秦兵马俑不仅是中国的、也是世界的，它是全人类的一份珍贵文化财富。提升应用教学过程　　1、师提问：对于秦兵马俑你还想了解些什么？学了课文后你还有不明白的地方吗？　　让我们进入资料室找找答案。介绍资料汇总，举例回复。介绍两个网站。这两个是正规网站，3月11日改版，资料科学可信，还要学会辨别。上网查资料并非解答疑问的唯一途径。　　2、还有两个帖子，也可选择回复。　　(1)请你谈谈学了课文后的感受。　　(2)请你看图或观看视频，展开想象，描述你感兴趣的一个