09陕西教育学真题

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1、http://www.newhantang.org09年陕西省中小学教师资格教育理论知识考试《中学教育学》试卷一、单选题(每小题1分，每题只有一个正确答案，20题，共20分)1、（）是我国最早，也是世界最早的教育文献，它比西方最早的教育著作——古罗马教育家昆体良撰写的《论言说的教育》一书早300年。A《学记》B《论语》C《童蒙须知》D《小学》2、1806年，德国赫尔巴特（J.F.Herbart）出版的（）一书被誉为教育学独立的标志。A《教育学》B《普通教育学》C《论演说家的教育》C《新教育大纲》3、法国社会学

2、家利托尔诺（C.letourneau）是（）教育起源说的代表人物。A、神话起源说B生物起源说C、心理起源说D、劳动起源说4、在教育的两大功能中，教育的（）功能是其本体功能，是核心功能。A个体B政治C社会D文化5、“教学相长”思想出自我国古代哪部典籍：()A《大学》B《中庸》C《论语》D《学记》6中国近代史上由国家制定的教育目的是（）于1904年颁布的《奏定学堂章程》。A清政府B北洋政府C武汉国民政府D南京国民政府7、()教育本质观认为，教育属于上层建筑，通过培养人为社会的政治经济服务。A上层建筑说B生产力说C

3、社会实践说D特殊范畴说8、在进行教育活动之前对教育要实现的结果或要达到的标准的预测或规定是：()A教学大纲B教育目的C教育预测D教学目标9、从主导价值来看，体现国家意志的课程是：()A校本课程B地方课程C国家课程D综合课程10、从课程的表现形式来看，校园文化属于：()A显性课程B校本课程C隐性课程D综合课程11、“道而弗牵，强而弗议，开而弗达”体现的教学原理是：()A启发性原则B循序渐进原则C因材施教原则D可接受原则12、在师生关系上持“教师中心论”的是以（）为代表的传统教育派师生观。A赫尔巴特B杜威C洛克D

4、夸美纽斯13、在影响个体发展的因素中，（）是个体发展的生物前提和物质基础。A遗传B环境C教育D个人主观能动性14、作为教学手段，参观属于：()A模拟直观B实物直观C语言直观D场景再现15、班级授课制的基本表现形式是（）A课堂教学B班C课D时16、教学本质的核心特征是：（）A科学性B系统性C育人性D量力性17、在直观教学手段中，（）是最为便利和经济的直观手段。A事物直观B模拟直观C语言直观D课件18、教学原理中的主体性原理主要体现为（）教育原则。A科学性原则B直观性原则C启发性原则D主导性原则19、教师向其他教

5、师展示自己教学设想和实际效果的过程，是教师通过（http://www.newhantang.org）活动来反思自己的教学工作。A评课B说课C听课D讲课20、我国新一轮基础课程改革的核心理念是（）A为了一切学生B为了学生的一切C为了每位学生的发展D为了每个学生一、双选题（每小题2分，每题有两个正确答案，10题，共20分）1、历史上形形色色的教育目的可以归结为两种教育价值观：（）A社会本位B理性价值观C个人本位D感性价值观2、教师的职业角色除了教育者之外，他还是:（）A教学主导者B文化传播者C监护者D研究者3、教

6、育在人的发展中期主导作用，主要表现为：（）A促进个体社会化B培养应试技巧C促进个体社会化D掌握科学知识4、教育目的社会制约性是指：（）A一定的社会经济制度决定着一定社会的教育目的B教育目的为一定的社会生产力发展水平和科技发展水平所制约C受教育人口的规模对教育目的的制约D学校发展规模对教育目的的制约5、学生作为学习者的特有属性是（）A有自主性的人B发展中的人C以学习为主要任务的人D有差异的人6、教师作为专业人员与非专业人员区别的重要标注是：（）A是否具有反思意识和能力B是否热爱教育事业C是否具有研究的意识和能力

7、D是否热爱学生7、教师的专业发展的策略是：（）A以评价促发展B自主发展C职前教育D入职培训8、从课程内容的组织方式可以将课程分为：（）A分科课程B经验课程C综合课程D学科课程9、目前我国中小学课堂教学常用的直观感知的方法包括：（）A演示法B参观法C讨论法D谈话法10、下列属于教育学专业期刊的是：（）A《教育研究》B《中国教师报》C《中国教育学刊》D《中国教育报》二、判断题（每小题1分，10题，共10分，正确的情打“∨”错误的请打“×”）（）1、“传授——接受模式是现代教学中最具有代表性的教学模式之一。（）2、

8、课程标准时单科课程的总体设计。（）3、“课程”与“课”是同一概念，“课”是“课程”的简称。（）4、学校的建筑属于显性课程。（）5、为了每位学生的发展是我国新一轮基础教育课程改革的核心理念。（）6、教育在人的身心发展中起主导作用。（）7、从17世纪开始，教育学进入了独立发展阶段。（）8、法国思想家卢梭是教育目的的社会本为价值取向代表人物。（）9多元智力理论认为教育教学不应追求性话。（）10、科技革新影