2016校本研修个人计划

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1、柘皋镇分路小学教师校本研修计划姓名:汤庆锋时间:2015－2016年度校本研修计划自我分析　1.教学过程中不善于引导、总结，反思。总是对学生作总体关注，却常常会忽视一些个体差异。使得学生学习情况参差不齐。　2.在教学过程有急于求成的情况，对学生的耐心不够，对学生学习习惯等细节方面一系列的培养明显做的不够细微。　　3.工作的精益求精度不够，个人专业素养和小学生心理教育方面的认知有待于进一步提高。发展目标　1.以新课程理念为指导，转变自身教学观念，进一步研究教学方法，促进自身教学水平的提高。　　2.采取多种多样的教学研究方

2、式，对自己的教学行为进行分析与反思，从而提高教学水平。改变只关注学生学业成绩的单一总结性考试评价方式，着眼于充分全面了解学生，帮助学生认识自我，建立自信，关注个别差异，了解学生发展中的需求。　　3.学习与实践相结合，进行充分的反思，不单单只是运用其他教师的教育教学方法，更重要的是集合自身以及本班学生特点,进行适当的整合运用。　　4.现代化技术水平上一个台阶，进一步学习课件制作，使学生提高学习兴趣，从而提高学生课堂参与率及学生自主学习力。研修计划一．学习《小学数学有效学习评价》。1.第一章小学生数概念学习的评估与分析。（

3、2015.9.1—2015.9.12）2.第二章小学生运算能力的测评与分析。（2015.9.13—2015.9.26）3.第三章小学生图形测量能力的有效测评。（2015.9.27—2015.10.11）研修计划4.第四章小学生代数思维初步的表现性评价。（2015.10.12—2015.10.22）5.第五章小学生数据分析概念现状的表现性评价。（2015.10.23—2015.11.4）6.第六章小学生问题解决能力的表现性评价。（2015.11.5—2015.11.15）二．学习《学习评价的技能与工具》。1.上篇学习评价

4、技能与方法。（2015.11.16—2015.12.22）2.下篇学习评价的工具。（2015.12.23—2016.2.12）三．学习《学习评价问题诊断与解决》。1.话题一深入领会课改背景下学习评价的基本理念。（2016.2.13—2016.2.22）2.话题二做好学习评价设计。（2016.2.23—2016.3.12）3.话题三全面设置学习评价的内容。（2016.3.13—2016.3.25）4.话题四科学确定学习评价的标准。（2016.3.26——2016.4.6）5.话题五充分发挥学习评价的各项功能。（2016.

5、4.7—2016.4.17）6.话题六恰当运用学习评价的多种方式。（2016.4.18—2016.4.28）7.话题七积极发挥在学生自评、互评活动中的引领作用。（2016.4.29—2016.5.9）8.话题八努力提高学习评价命题的质量。（2016.5.10—2016.5.20）9.话题九有效分析和使用学习评价的资料。（2016.5.21—2016.5.31）10.后记（2016.6.1—2016.610）审核人审核日期