（2016年秋季版）《雪地里的小画家》教学设计2

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1、《雪地里的小画家》教学设计教材分析：　　　这是一篇韵文，讲的是一群"小画家"在雪地上"画画"的事。"小画家"们在雪地上留下不同的"作品"，而青蛙和他们不同，正在"睡觉"呢。课文形象地讲述了四种动物爪（蹄）的形状和青蛙冬眠的特点。教学要求：　　1、认识11个生字，会写"几、用、鱼"3个字。认识2个偏旁"虫、目"。　　2、正确流利地朗读课文。背诵课文。　　3、理解课文内容，知道小鸡、小鸭、小狗、小马这四种动物爪（蹄）子的不同形状以及青蛙冬眠的特点。教学重、难点　　重点：理解课文内容，朗读、背诵课文。　　难点：对课文最后一句话的理解。

2、教具准备：　　1、生字词卡片　　2、竹叶、枫叶、梅花图片　　3、投影片教学课时：　2课时第一课时教学目标：　　　1、认识本课生字。　　　2、正确、流利地朗读课文，了解四种动物脚趾的不同形状及青蛙冬眠的特点。　教学重点：　　　理解课文内容，朗读、背诵课文。教学过程：一、谈话、揭题　　1、冬天到了，小朋友们喜欢下雪天吗？雪后，小朋友们在雪地里玩些什么？　　2、今天，我们要学习一篇新课文，出示课题：22、雪地里的小画家。齐读课题　　3、讨论：　　读课题，你想到了什么？（下雪后，地面上盖了一层厚厚的白雪，走在上面会留下一串串的脚印）　　

3、什么样的人才能被称为小画家？（年龄小，但画画本领很大的人。）　　4、雪地里的小画家指的是谁呢？它们画的画什么样呢？我们来谈一谈课文。　　二、初读课文　　1、借助拼音读课文。读准字音。　　2、再读课文，注意把句子读连贯。　　三、学习课文，理解内容，指导朗读　　1、读第一句　　⑴看图，想象下雪时什么样？　　⑵下雪了，小朋友们高兴吗？小动物们要在雪地里画画，看到下雪，心情怎样？（非常高兴）　　⑶再读第一句，要读出高兴的语气来。　　2、读第二句　　说说谁来到雪地里？"一群"是什么意思？　过渡：一群小画家都有谁呀？他们画了些什么呢？（自己

4、读一读第三句，小组讨论答案）　　3、读第三句　　⑴提问：一群小画家都有谁？他们画了些什么？　　⑵出示小动物在雪地上跑来跑去的投影片，再观察插图，看看小鸡、小狗、小鸭和小马在雪地里画的是不是与图片上的画很相像？　　⑶谁再把第三句读一读？要读清楚谁画的是什么？　　⑷小动物们画了什么？（教师引读，男女生对读）反复练习记住？　　　　　小鸡--画竹叶小狗--画梅花　　　　　小鸭--画枫叶小马--画月牙　　4、我们平时用什么画画？这群小画家是怎么画画的呀？谁来读第四句话？　　⑴指读第四句。　　⑵小画家们不用颜料、不用笔，"几步就成一幅画"是

5、什么意思？你是怎样理解的？　　⑶演示活动投影片　　小结：原来这是幅美丽的图画，就是小动物们走在雪地上，爪子或蹄子留在雪地上的脚印呀！　　⑷你们夸夸他们吧！　　⑸齐读第四句话。　　5、师生分谈五、六句话　　师：青蛙为什么没参加？　　生：他在洞里睡着啦　　⑴提问：青蛙为什么不到雪地里和小动物们一起画画呢？（他在洞里睡着了）　　⑵青蛙为什么躲在洞里睡觉呢？　（学生讨论交流-青蛙是冬眠的动物）　⑶最后两句话一问一答，你能读出问答的语气吗？　　指名读（指导）　　6、练读全文（配乐朗读，要读得正确、流利、有感情）　　四、指导背诵　　1、填空

6、背课文　　2、独立背诵，同桌互背　　3、指名背，集体背　　五、小结　　六、想象思维（你还知道哪些动物是冬眠的？）　　读了这篇文，我们知道了小鸡、小狗、小鸭、小马的脚趾形状不一样，还知道了青蛙冬天在洞里冬眠。第二课时　　教学目标：　　1、复习课文，有感情地朗读课文背诵课文　　2、识字、写字　　教学重点：　　指导写字　　教学过程：　　一、复习　　1、练习有感情地朗读课文，背诵课文　　2、读词语、生字卡　　　　竹叶小马月牙不用　　　　马牙用笔加　　二、识字、写字　　1、分小组学写生字　　　⑴读准字音　　　⑵分析字形、数笔画　　2、指导

7、写字　　几：第一笔是竖撇，写在竖中线的左边，第二笔"乙"起笔与""起笔相连，两笔的底部要摆平。　　用：外连接的"冂"不能写得太大，也不能写得太小，最后一笔竖要压在竖中线上。　　鱼：中间的"田"不能写得太大，"田"的第二笔""要横压在横中线上，第四笔""压在竖中线上，最后为长横。　　三、完成课后练习，读读连连　　1、请同学们自己读读题　　2、集体背诵第三句话　　3、自己连线，老师集体纠正　　四、思考　　1、你们还了解哪些动物是冬眠的？　　2、还有哪些动物也会来到雪地"画画"？