19《事物的正确答案不止一个》课件(4)

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1、春天在小朋友的眼睛里有什么？在同学们的眼睛里春天是什么？在老人们的眼睛里春天是什么？生活中：事物的正确答案不止一个每一种事物都可以从不同的角度去观察，观察的角度不同，结论也不相同。（一个男子）＋（一个姑娘）＝一个家庭同学们，请回答下面问题：（一滴水）＋（一粒种子）＝一棵树（一把锯子）＋（一片森林）＝沙漠牛顿＋苹果＝牛顿定律亚里士多德＋支点＝整个世界李白＋酒＝诗百篇同样的一个问题，答案是丰富多彩的。事物的正确答案不止一个[美]罗迦·费·因格课件制作：黄睿泽上面四个图形符号中，哪一个与其他三个类型不同？请说明你的理由。2

2、000高考作文题其实，由于标准和角度不同，这四个图形都可以作为正确答案。圆形，因为圆形是惟一没有角的图形。三角形，它是惟一由直线构成的。半圆形，它是惟一由直线和曲线组成。第四个图形也可以，因为它是惟一非对称性的图形。的确，世界是千变万化的，疑问是层出不穷的，答案是丰富多彩的。在生活中，看问题的角度，对问题的理解、解决问题的方法以及问题的答案不上一个事例很多。你有这样的经历、体验、见闻和认识吗？请以“答案是丰富多彩的”为话题写一篇文章。2000高考作文题自读要求：1根据书下注释并利用工具书解决有关字词问题。2认真读课文

3、，整体感知作者的写作意图。3结合“自读提示”和课后习题，理解问题：①文章的开头有什么特点？②作者的观点是什么?③完成课后习题。4完成相关迁移训练。学习重点：1本文的论证方式及其方法。2创造性思维在实际生活中的重大意义。①注意下列红字的读音和写法。根深蒂固孜孜不倦汲取锲而不舍约翰压榨迦②掌握下列词语的含义。dìzījíqièhànzhàjiā根深蒂固：孜孜不倦：一事无成：持之以恒：不言而喻：锲而不舍：比喻根基深厚牢固，不可动摇。勤奋努力，不知疲倦。孜孜：勤勉。雕刻东西，一直刻下去不放手，比喻有恒心，有毅力，坚持不懈。锲

4、，雕刻。一件事都没有做成功，形容事业上毫无成就。有恒心地坚持下去，持：保持；恒，恒心。不用说就可以明白。喻：明白。②掌握下列词语的含义。轻而易举：汲取：推敲：模式：创意：素材：行之有效：止步不前：很轻松容易地就将东西举上去，形容做事毫不费力，非常容易。吸取。汲，从下往上打水。某种事物的标准形式或使人可以照着做的标准样式。创造性的见解或意见。指还没有经过提炼和加工的原始材料。实行起来有成效，多指措施、方法正确，获得了良好的结果。停止脚步，不再往前，课文指满足现状，不再继续努力。[自读点拨]1．关于“推敲”的典故：胡仔《

5、苕溪渔隐丛话前集》卷十九引《刘公嘉话》：“岛(贾岛)初赴举京师；一日于驴上得句云：‘鸟宿池边树，僧敲月下门。’始欲着‘推’字，又欲着‘敲’字，练之未定，遂于驴上吟哦，时时引手作‘推敲’之势。时韩愈吏部权京兆，岛不觉冲至第三节。左右拥之尹前，岛具对所得词句云云。韩立马良久，谓岛曰：‘作“敲”字佳矣。”’[自读点拨]2.关于“锲而不舍”的出处：《荀子·劝学》：“锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。”第一部分(1-2)：用四个图形提出一个问题，通过对几种不同答案都具有合理性的分析，引出“事物的正确答案不止一个”的事实。

6、第二部分(3)：由数学问题推广到生活中的问题，指出“不满足于一个答案，不放弃探求”的重要性。第三部分(4-12)：引入创造性思维的概念并论述创造性思维必需的要素，以及区分一个人是否拥有创造力的依据。第四部分(13)：得出结论“任何人都拥有创造力”，只要具备几个关键性的要素，就能成为一个富有创造性的人。1.本文主要论述什么问题？整体感知主要论述怎样才能拥有创造力的问题。2.怎样才能成为一个富有创造性的人？经常保持好奇心，不断积累知识；不满足于一个答案，而去探求新思路，去运用所得的知识；一旦产生小的灵感，相信它的价值，并

7、锲而不舍地把它发展下去。如果做到这些，就一定会成为一个富有创造性的人。思考探究3、事物的正确答案为什么不止一个？4、为什么要确立“事物的正确答案不止一个”的思维方式？作者用什么样的论证方法阐明这一事理？运用这一论证方法有什么好处？客观事物丰富多样、复杂多变，生活中解决问题的方法并非只有一个。“事物的正确答案不止一个”这种思维方式符合客观实际，遵循自然规律。只有认识到事物的正确答案不止一个，不满足于一个答案，不放弃探求，我们才能有所发现、有所创造、有所进步。反面论证正面论证（正反对比论证）说理更全面，更透彻。5、为什么

8、“不满足于一个答案，不放弃探求这一点非常重要”？（尽量用课文内容回答）因为：1、生活中解决问题的方法并非只有一个，而是多种多样。2、情况变化，解决问题的方法也要变化。3、如果认为答案是唯一的，找到答案就会止步不前。创造性思维的要素：必须精通各种知识，因为知识是形成新创意的素材；必须有探求新事物，并为此活用新知识的态度和意识；在此处论证中，作者用