中学化学课堂导入技巧探究 毕业论文

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1、中学化学课堂导入技巧探究昆明学院2013届毕业设计（论文）设计（论文）题目中学化学课堂导入技巧探究子课题题目姓名学号所属系化学科学与技术系专业年级指导教师2013年6月中学化学课堂导入技巧探究原创性声明本人郑重声明：所呈交的学位论文，是本人在导师的指导下，独立进行研究工作所取得的成果。除文中已经注明引用的内容外，本论文不含任何其他个人或集体已经发表或撰写过的作品成果。对本文的研究做出重要贡献的个人和集体，均已在文中以明确方式标明。本人完全意识到本声明的法律结果由本人承担。论文作者签名：            签字日期：       年   月   日关于论文使用授权的说明学位

2、论文作者完全了解昆明学院有关保留和使用学位论文的规定，即：本科生在校攻读学位期间论文工作的知识产权单位属昆明学院。学校有权保留并向国家有关部门或机构送交论文的复印件和电子版，允许学位论文被查阅和借阅；学校可以公布学位论文的全部或部分内容，可以允许采用影印、缩印或其它复制手段保存、汇编学位论文。(保密的学位论文在解密后遵守此规定) 学位论文作者签名：            签字日期：    年   月   日  导师签名：              签字日期：   年   月   日中学化学课堂导入技巧探究摘要本文主要论述了中学化学课堂导入的意义及其遵循的原则，并结合教学中的实

3、际情况，列举了几种常见的课堂导入的技巧与方法，通过教师对新课导入时巧妙的运用教学技巧在教学中帮助学生在新课程的学习中激发学习兴趣，转变学习思维，建立新旧知识间的联系，调动学生的积极性，创造一个“高效”的课堂。关键词：课堂导入；方法列举；技巧；兴趣；高效中学化学课堂导入技巧探究AbstractThispapermainlyelaboratesthesignificanceofhighschoolchemistryclassroomimportandfollowtheprinciples,combinedwiththeteachingoftheactualsituation,en

4、umeratedseveralkindofcommonclassroomimporttechniqueandmethod,throughtheteacherstothenewlessontoimportskilfuluseofteachingskillsinteachingtohelpstudentsstimulateinterestinlearninginthenewcourseofstudy,changingstudythinking,establishthelinkbetweentheoldandnewknowledge,arousetheenthusiasm,tocr

5、eatea"efficient"classroom.Keywords:Importtheclass;Listmethods;Skills;Interest;Efficient中学化学课堂导入技巧探究目录引言1第一章课堂导入的意义21.1激发学生思维，提高课堂学习效率21.2知识的联系和承上启下21.3建立师生感情31.4新课的导入是教学的重要和必要环节4第二章课堂导入所遵循的原则52.1导入的整体性52.2导入设计的简洁清晰性52.3导入的启发性62.4导入的趣味性7第三章导入的技巧与方法83.1以旧引新构建知识体系83.2以生活为切入点引入，激发学习兴趣93.3认识冲突引入

6、，启迪学生思维103.4利用学科联系导入，转变学习思维113.5现代化的教学引入，优化课堂教学13结束语14参考文献15谢辞16中学化学课堂导入技巧探究引言教学就是一门艺术，一堂好的教学就要有一个好的开端。法拉第(FaradayM)曾提出“讲演人最重要的先决条件是一个好的过渡”的论断[1]。新课的导入虽然只有短短几分钟，但它也是教学的过渡和必要环节，巧妙的运用不同的导课手段，设计新颖的新课导入，创设生动的学习情境，能够强烈的吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，使学生愉快的进入新课的学习。简单的课堂引入不是由教师单一的提供信息、传授知识，而是去启发学生去自主领会知识，激发学生

7、主动探究问题的意识，转变传统的学习方式，向着问题式探究的创新式学习方式发展。当前，应教育体制改革的要求，把创新式和合作探究式的学习方式作为主要的授课方式，这就对新课的导入提出了更高的要求。16中学化学课堂导入技巧探究第一章课堂导入的意义1.1激发学生思维，提高课堂学习效率现代教学论认为学生是作为教学中的“主体”2]。教师则应该是“教学过程的组织者、指导者、促进者、咨询者”3]。作为教师要明确的把握“主体”的作用，要做到“授之于渔，而不是授之于鱼”，以学生为主体，让学生成为探索知识的先行者，让“主体”与“