199《芦花荡》

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1、孙犁八年级上册在古老的燕赵大地上，有一片富饶的水域，她仿佛一颗璀璨的明珠，镶嵌在广袤的华北平原上，映射着美丽的光芒。她就是：古往今来，白洋淀不仅以她的美丽的环境，富饶的物产而闻名遐迩，更令人广为传颂的，还有她光荣而悲壮的革命历史！抗日战争时期，白洋淀成为痛击侵略者的战场。有“壕沟设险歼顽伪，芦荡出奇灭倭兵。英雄垂功抗日史，中外讴歌颂雁翎”的传颂。例如著名的抗日武装“雁翎队”，他们在中国共产党的领导下，利用淀区芦荡遍布，沟河交错的有利地形，开展机动灵活的游击战，以弱胜强，痛击日本侵略军，大长我中华民族之威风。还有妇孺皆知的经典

2、战争影片《新儿女英雄传》、《小兵张嘎》皆取材于此。今天我们要讲的，是著名作家孙犁写的一篇精彩的小故事——芦花荡孙犁，河北省安平县人，“白洋淀派”代表作家。《白洋淀纪事》，是他最负盛名和最能代表他创作风格的一部小说散文集，其中许多短篇，深刻地反映了冀中儿女在抗日战争时期的精神风貌，具有鲜明的时代特色。《芦花荡》是他的代表作品之一。走进作品这篇文章的体裁是：小说小说的三要素是：人物情节环境小说的“环境”社会环境：自然环境：抗日战争的岁月里充满诗情画意的芦花荡里找出文章开篇揭示社会环境与自然环境的句子。找出课文中“充满诗情画意”的

3、自然环境描写，结合社会环境简要分析：——精析第二自然段夜晚，敌人从炮楼的小窗子里，呆望着这阴森黑暗的大苇塘，天空的星星也像浸在水里，而且要滴落下来的样子。“敌人”“炮楼”点明了环境的气氛，而“星星也像浸在里”“像要滴落下来的样子”渲染了淀水的晶莹明澈，星星倒映在淀水里，随风泛起涟漪，给人要滴落下来的幻觉。到这样的深夜，苇塘里才有水鸟飞动和唱歌的声音，白天它们是紧紧藏到窝里躲避炮火去了。写出优美的水乡却被敌人封锁，字里行间流露出鲜明的爱憎感情。苇子还是那么狠狠地往上钻，目标好像就是天上。写出苇子长势旺盛。也把白洋淀人民在那种残

4、酷的战争环境里顽强生存的姿态烘托了出来，充满了意志和力量。总而言之，小说中景物描写的作用是：为人物活动提供背景，烘托人物形象，增添了小说的诗意。（“诗体小说”）归纳请同学们四人一组，依照顺序每人只说一句，用“故事接龙”的方式把课文复述下来，说到最后一句的同学请准备向全班同学复述全文。（提示：这就要求前边的同学要复述得既简练又准确，争取把最后一句留给下一位同学）。1、（9～19自然段）开端——护送2、（20～54自然段）发展——受伤3、（55～63自然段）高潮和结局——复仇人物：老头子、大菱、二菱主要人物：老头子对其描写方法：

5、正面描写：外貌描写（如P.11第3、4段）行动描写（如P.17－18第55、57、61段）语言描写（如P.14第21段等）心理描写（如P.16第47段）侧面描写：如第8段；第1段首句中的“呆望”；以及文中对二菱怀疑、不信任老头子的描写，都从侧面描写了老头子的英雄行为。从这些描写中可以看出“老头子”是个什么样的人？老头子的性格核心——“过于自信和自尊”具体表现：（一）过于自信：P.11第5段“你什么也靠给我，我什么也靠给水上的能耐”；P.12第10段“安心睡一觉吧……”P.14第21段“不怕，探照灯照不见我们”P.15第31段

6、“他打不着我们”P.11第6段“每天夜里……也使别人高兴的事情”过于自尊：P.15第38、39段知道女孩因为他的不慎而受伤后十分难过“我不能送你们进去了”。P.16第47段由自尊自信激起他对日本鬼子无限的怒火；P.16第51－54段女孩与老头的对话，表现老人的自尊。具体性格特征：有爱国抗日的热情，有老当益壮的气概；自尊自信，固执任性；爱憎分明，有勇有谋。老头子爱国热情智勇双全过于自尊自信爱憎分明外貌描写语言描写动作描写心理描写小组讨论：这个故事的传奇色彩表现在什么地方？这个故事的传奇色彩表现在老英雄身上。课文是如何渲染英雄故

7、事传奇色彩的？传奇色彩1、年近六十，老当益壮，神出鬼没，无数次通过封锁线，保证部队的供给和战斗力，就是因为他，敌人的阴谋总不能得逞。2、手无寸铁，只一人就把十几个鬼子打得落花流水。1、强烈的反差来渲染。2、重点写英雄的行为（以女孩的怀疑来反衬；叙述过程中只写其然，不写其所以然。）思一思议一议以小组为单位，结合文章内容，调动自己的想象能力，思考下列问题，全组同学达成共识，准备交流。课文中有一段话精彩地描写了老头子因没有圆满完成任务而懊丧、内疚、自责的心理，请找出并细细体味。一声一声像连珠箭，射穿老头子的心。他没法解释：大江大海

8、过了多少，为什么这一次的任务，偏偏没有完成?自己没儿没女，这两个孩子多么叫人喜爱!自己平日夸下口，这一次带着挂花的人进去，怎么张嘴说话?这老脸呀!强烈的自尊心使他感到无地自容。敌人严密监视着苇塘，然而，“每到傍晚，苇塘里的歌声还是那么响”。——这响亮的歌声唤起你怎样的联想和想像?你还能想起