鉴赏诗歌的语言(上课)

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1、鉴赏诗歌的语言一、鉴赏诗歌用词之妙二、鉴赏诗歌的“诗眼”三、鉴赏诗歌的语言风格诗歌语言题常规命题方式相传，苏东坡与苏小妹及诗友黄山谷一起论诗，互相题试。小妹说出：在“轻风、细柳、淡月、梅花”中，要哥哥从中各加一字，说出诗眼。苏东坡当即道：“轻风摇细柳，淡月映梅花。”不料苏小妹却评之为“下品”。苏东坡认真地思索后，得意地说：“有了，‘轻风舞细柳，淡月隐梅花。’”小妹微笑道：“好是好了，但仍不属上品。”一旁的黄山谷忍不住了，问道：“依小妹的高见呢？”苏小妹便念了起来：趣味思考轻风扶细柳淡月失梅花“轻风”徐来，“细柳”

2、动态不显，“摇”、“舞”都不合情理，唯有“扶”字才恰到好处，与“轻”、“细”相宜，显得和谐，并且又把风人格化了，形象地描绘出轻风徐来，柳枝拂然的柔态，给人以一种柔美之感。下句中添“映”、“隐”也欠贴切。试想，恬静的月亮已经辉满大地，梅花自然没有白天那么显眼。在月光照映下，也就黯然失色了。这样，好一个“失”字，就勾画了月色和梅花相互交融的情景，增强了这一首诗的感染力。真是一字生辉！用词之妙鉴赏诗歌时首先要关注动词一般动词1、陶潜：悠然见南山2.张先《天仙子》：云破月来花弄影3.宋祁《玉楼春》：红杏枝头春意闹4.你记

3、得跨清溪半里桥，旧红板没一条，秋水长天人过少。冷清清的落照，剩一树柳弯腰。5.羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。6.感时花溅泪，恨别鸟惊心。“见”字表现出自然而然的悠闲。(联系修饰语”悠然”考虑)(体会意境)(感受情趣)一个“剩”字引人注目，作者并没有用“留”、“见”，其妙处就在“剩”虽与“留”意思相近，但“剩”字一般是被动的，而且有“残存”，“残余”的意思；另外“剩”字有时间性，给人一种“无可奈何”之感。“留”则无这么多含义。“见”只就眼前而言，不能给人以今昔对比的变迁感。(与其他词义相近的词比较)“弄”字使人联

4、想到不仅花在风中摇动，影子也在舞动，描绘出一幅影随花动的和谐画面。“闹”字把无声的姿态描摹得好像有声音，写尽一派盎然的春意，蓬勃的生机。(由物及人思考)(由景及情考虑)“怨”字明显用了拟人手法，既是曲中之情，又是吹笛人之心。“溅”、“惊”二字，不仅用字新鲜，而且增添了诗人感时恨别的内心痛苦。活用动词写景抒情，丰富意蕴，强化情感春风又绿江南岸“绿”作动词来用，从视角带出无限的想象空间，令人自然想到春天的生机形象。风老莺雏，雨肥梅子雏莺在风中长成了，梅子在雨中肥大了。既写出了其形态，又见出其动态。山光悦鸟性，潭影空人

5、心。一个悦字,既是鸟悦,也是诗人见到青山欢鸟后的那种愉悦心情的写照。一个空字,是说潭水涤除了尘世的杂念,使人心空明。流光容易把人抛，红了樱桃，绿了芭蕉“红”与“绿”形象地表明了感叹时光匆匆，春光易逝的这份儿“着色的思绪”。以上各句中的“老”“肥”“悦”“空”“绿”“红”，均为形容词的使动用法，这些词语各有妙用，但有一点是共同的，那就是化腐朽为神奇，增强了诗词的表现力、感染力。鉴赏诗歌时一些形容词、副词也需关注黄河远上白云间，一片孤城万仞山。一个“孤”字，写尽环境之孤寂，人心之孤苦。随风潜入夜，润物细无声。曰细，脉

6、脉绵绵，写的是自然造化发生之机，最为密切。闺中少妇不知愁，春日凝装上翠楼。忽见陌头杨柳色，悔教夫婿觅封侯。前两句写少妇经过梳妆打扮之后，兴冲冲地登上翠楼，去赏春景。这时候，作者用了一个“忽”字，取漫不经心而恰到好处之意。所遇者：闯入眼帘的柳色，使她想起了当年与丈夫折柳送别的场景，想起了丈夫，不禁伤感。这是一位满脸稚气的少妇。一个“忽”字将这种情绪上的变化写得淋漓尽致，而这正是本诗耐人寻味之处。在诗词鉴赏中，三要关注特殊词（叠词、拟声词、颜色词等）寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来增强

7、语言的韵律感或是起强调作用。使诗文更生动形象，使人有身临其境之感。黄、翠、白、青四种颜色，点缀得错落有致，而且由点到线，向着无限的空间延伸，画面静中有动，富有鲜明的立体节奏感。两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。炼字型答题技巧指导【提问方式】这一联中最生动传神的是什么字？为什么？【解答分析】古人作诗讲究炼字，这种题型是要求品味这些经锤炼的字的妙处。答题时不能把该字孤立起来谈，得放在句中，并结合全诗的意境情感来分析。【答题步骤】(1)解释该字在句中的含义（字义）(2)展开联想把该字放入句中描述景象（描景）(3)点出该字

8、烘托了怎样的意境，或表达了怎样的感情（意境、感情）【提问变体】某字历来为人称道，你认为它好在哪里？问：前人认为，“看”字看似平常，实际上非常传神，它能真切透露出抒情主人公的形象。你同意这种说法吗？为什么？（5分）答题示例：南浦别白居易南浦凄凄别，西风袅袅秋。一看肠一断，好去莫回头。句中的字义：描述的景象：烘托的意境（抒发的感情）：同意。看，在诗中指回望（1分）离人孤独地走