13《中秋咏月诗词三首》课件(2)

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1、十五夜望月水调歌头我的思念是圆的中秋咏月诗词三首学习目标1、通过朗读，理解诗歌所表达的思想感情。2、感悟诗歌富有表现力的语言。3、学习诗人的丰富想像及情景交融的写法。赏析古诗词赋，要在反复诵读的基础上，从语言、意境、主题等方面入手分析。1、理解诗意。对诗句意义的理解，对诗中景物、形象和情感的理解，对全诗深层含义的领悟。２．品味语言。品析生动、典型的词语，体味诗句语言的精妙，品味全诗语言的特点。３．分析技巧。分析诗中修辞手法的含义及作用，分析诗歌的写法，如写景方法、抒情方法、借物咏怀、象征手法等等

2、。赏析方法十五夜望月王建唐中庭地白树栖鸦，冷露无声湿桂花。今夜月明人尽望，不知秋思落谁家？十五夜望月王建王建（约767-830），字仲初，许州人（今河南许昌）。唐代宗大历十年进士。一生困顿，晚景尤凄凉。早年以宫词著称，中年以后，诗风转变，其乐府诗多方面反映劳动人民的生活面貌，揭露统治阶级的暴行。善用七言歌行体，与张籍齐名，世称“张王乐府”。作品有《王建诗集》。本诗题作“十五望月寄杜郎中”诵读二人小组互读，正音，划分节奏。齐读小组推荐代表朗读，集体评价。领会诗歌的意思月光照射在庭院中，地上好象铺

3、了一层霜雪。萧森的树阴里，鸦鹊的聒噪声逐渐停下来，它们终于适应了明月的刺眼惊扰，先后进入了睡乡。由于夜深，秋露打湿了庭中的桂花。明月当空，难道只有诗人独自在那里凝神注望吗？普天之下，有谁不在低回赏月、神驰意远呢？但同是望月，那感秋之意、怀人之情，却是人各不同的。不知道那茫茫的秋思会落在谁的一边.思考与讨论你喜欢诗中的哪些词句？为什么？前两句写景不带一个“月”字，却暗写了诗人望月，从哪里可看出？“不知秋思落谁家”以委婉的疑问，道出作者怎样的情思？不尽的怀人思亲之情小结中庭地白树栖鸦，冷露无声湿桂花

4、。今夜月明人尽望，不知秋思落谁家？望月〔景〕抒怀〔情〕借景抒情情景交融十五夜望月我的思念是圆的艾青艾青艾青，原名蒋海澄。艾青的诗，往往较多的把个人的悲欢融合到时代的生活和斗争，从而比较鲜明地传出时代的呼唤和人民的心声；诗作感情深沉，突出表现对光明的热烈向往、追求和讴歌。这首诗写于1983年9月21日，是艾青晚期的作品。由于经历太多的飘零磨难，“文革”结束后，原本在艾青心中比较淡漠的亲情变得浓郁起来。诵读自由朗读，读出感情，注意节奏我的思念是圆的我的思念是圆的八月中秋的月亮也是最亮最圆的无论山多高

5、、海多宽天涯海角都能看见它在这样的夜晚会想起什么？我的思念是圆的西瓜、苹果都是圆的团聚的人家是欢乐的骨肉被分割是痛苦的思念亲人的人望着空中的明月谁能把月饼咽下？把无形的思念说成是有形的圆，形象生动，想象力丰富。这首诗表达了对团聚、亲情、友情的珍视和怀想。揣摩欣赏说说诗歌中给你印象最深的内容，揣摩作者想要表达的思想感情想像在这样的夜晚会想起什么？用语言或者图画表现你想象的情景水调歌头明月几时有苏轼作者简介，背景苏轼（1037-1101），字子瞻，号东坡居士。眉州眉山（今属四川）人。嘉祐二年（10

6、57）进士。北宋中期的文坛领袖，文学巨匠，唐宋八大家之一。此词作于丙辰（1076）年中秋节，当时苏轼41岁，为密州太守，政治上很不得意，与其弟子由己六七年不见，心情抑郁不欢.丙辰中秋，欢饮达旦，大醉，作此篇，兼怀子由。理解诗意关于小序：这首词写于宋神宗熙宁九年。这一年，苏轼在密州任太守。其时，苏轼因与王安石政见不合，出守外郡已历时五载，而与在齐州做官的弟弟苏辙(子由)又长达六年未能相见，政治上不能施展抱负，生活上兄弟天各一方。中秋之夜，他喝酒赏月，直到天亮。“每逢佳节倍思亲”，面对清风明月，家家

7、团圆之时，他不禁怀念起不在身边的弟弟苏辙。这小序即交代了作此词的理由。琼楼玉宇但愿人长久，千里共婵娟美玉做成的楼宇。这里指想像中的仙宫。只希望人人年年平安，虽然相隔千里，也能共享这美好的月光。婵娟，这里指月亮。体会诗情1、词的上、下阕各写了什么内容？上阕：望月写景下阕：怀人抒情借景抒情，情景交融2、“不应有恨，何事长向别时圆”与“但愿人长久，千里共婵娟”两句体现了词人的什么感情？“月圆人不圆”的遗憾之情“千里共婵娟”的美好心愿探究与发现文中有没有正面描写月色的句子?作者从哪个角度下笔写的?用自己

8、的话说说作者心中的天宫是怎样的？他向往那美好的天宫吗？你认为作者是怎样想的,觉得天上好还是人间好？这首词你最喜欢哪几句？为什么？如果真有天宫的话，你愿乘风而去吗？为什么？情感态度与价值观大诗人苏轼，他在政治如此失意之时，也没有完全消沉，而愈显豁达开阔，他在亲人多年离散的中秋之月下，也没有过分沉浸在孤独中不能自拔，而是借月送去美好的祝福。同学们有什么想法？（对苏轼、对自己、对其他……）表达作者旷达的胸怀和乐观的情致结合下面的图片，任选一幅，发挥联想与想像，描写画中的月亮。海上明月、沙漠月升水中望