《子刘子自传》导学案

《子刘子自传》导学案

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1、《子刘子自传》导学案本课话题 ——改革创新链接——生活中的素材马化腾用微信“征服”世界他创造了庞大的虚拟家园,海角天涯变成咫尺之间;他营造的世界,年轻的心态是唯一的通行证;他用那个在电脑右下角频繁闪动的小企鹅提醒投资者:“玩”也是生产力。2000年年底中国移动推出“移动梦网”,嗅到商机的马化腾凭借精准的眼光,大胆提出要和电信运营商共同运营COM公司。到2001年7月,腾讯就实现了正现金流,到2001年年底,腾讯实现了1022万元人民币的纯利润。而在这一年,三大门户网站也因为与移动的分成业务从互联网

2、的冬天中缓过神来。之后,马化腾开始推出QQ秀、QQ行等一些新业务。一路风雨一路成长,马化腾和他的团队再接再厉,在2011年年初推出微信,仅仅用了14个月的时间,到2012年3月份已有超过1个亿的注册用户,目前用户量已经突破3亿。他的努力和创新影响和改变了数以亿计网民的沟通方式和生活习惯,为中国互联网行业开创了更加广阔的应用前景。背诵——相关名言警句1.科学也需要创造,需要幻想,有幻想才能打破传统的束缚,才能发展科学。——郭沫若2.蜜蜂则采取一种中间的道路,它从花园和田野里面的花采集材料,但是用它自

3、己的一种力量来改变和消化这种材料。——培根3.一个具有天才的禀赋的人,绝不遵循常人的思维途径。——司汤达4.异想天开给生活增加了一分不平凡的色彩,这是每一个青年和善感的人所必需的。——巴乌斯托夫斯基5.如果你要成功,你应该朝新的道路前进,不要跟随被踩烂了成功之路。——约翰·D·洛克菲勒6.想象力比知识更重要,因为知识是有限的,而想象力概括着世界上的一切,推动着进步,并且是知识进步的源泉。——爱因斯坦[知识·梳理]第1步读准字音——千言万语总关音谥(  )曰靖(  )    殒(  )灭温凊(  )

4、因成痼(  )疾后忝(  )登朝捧檄(  )入告道无虞(  )苏州掾(  )诏下内禅(  )擢(  )为监察御史夔(  )州数之奇(  )兮人或加讪(  )心无疵(  )兮寝于北牖(  )庸讵(  )【答案】 shì jìnɡ yǔn qìnɡ ɡù tiǎn xí yú yuàn shàn zhuó kuí jī shàn cī yǒu jù第2步识记通假——奥妙无穷方块字 翊日(翊,同“翌”)第3步一词多义——看我七十二变 (1)虞(2)过(3)因(4)以第4步古今异义——词语的昨天和今天 (

5、1)一昭一穆如平生古义:这里指平时在世的时候。今义:指一生。(2)官司闲旷,得以请告奉温凊。古义:这里指官署。今义:现在指诉讼。(3)因为东诸侯所用古义:这里是两个词,“因”是“于是”,“为”是“被”。今义:为连词,表原因或理由。(4)明年冬,擢为监察御史古义:第二年。今义:指今年的下一年。(5)后为淮西从事古义:古代指属官。今义:指投身到某项事业中。第5步词类活用——词性变化含义迥 (1)遂及大乱,举族东迁(方位名词用作状语,向东)(2)士林荣之(形容词的意动用法,以……为荣)(3)因间隙得言及

6、时事,上大奇之(形容词的意动用法,以……为奇)(4)能以口辩移人(动词的使动用法,使……改变,说动)第6步文言句式——特殊句式多留意(1)因为东诸侯所用(被动句,为……所……,表被动)(2)宰相贬崖州(被动句,无标志的被动句)(3)如是者积久,众未之知(宾语前置句,应为“众未知之”)(4)吾不乐江淮间,汝宜谋之于始(状语后置句,应为“于始谋之”)(5)天宝末应进士(省略句,省略主语“父”)[常识·速览]刘禹锡(772—842),字梦得,彭城(今江苏徐州)人,一说洛阳(今河南洛阳)人。唐代文学家。曾

7、参加以王叔文为首的政治革新,失败后被贬。早年与柳宗元为文章之友,世称“刘柳”;晚年与白居易为诗友,号称“刘白”。白居易在《刘白唱和集》的序言中曾称赞说:“彭城刘梦得,诗豪者也!”有《刘宾客集》。刘禹锡一生时运不齐,仕途坎坷`。先因参加王叔文革新运动失败而遭贬,召回后,又因作诗讽刺时政再次遭贬。这样刘禹锡便怀才不遇,壮志难酬。这篇自传写于他去世那年,表达了自己怀才不遇的感慨和郁闷之情。铭铭是一种刻在器物上用来警诫自己、称述功德的文字,后来成为一种文体。刻在碑上,放在书案右边用以自警的铭文叫“座右铭”

8、。如刘禹锡的《陋室铭》。刻在石碑上,叙述死者生平,加以颂扬追思的,叫“墓志铭”。如韩愈的《柳子厚墓志铭》。[整体·感知]作者刘禹锡在这篇自传中叙述了自己一生坎坷的经历和仕途的不顺,表达了自己怀才不遇、壮志难酬的郁闷之情。[文脉·梳理]子刘子自传【答案】 ①身世家史 ②叔文革新[文本·层析]一、阅读课文第1、2自然段,回答问题。1.文章结尾的“铭文”说“不夭不贱,天之祺兮”。请问传主刘禹锡“祺”在何处?请从课文中找出相关语句。【答案】 原文1:世为儒而仕。原文2:小子承夙训,禀遗教,

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