《圆明园的毁灭》冉隆江

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1、《圆明园的毁灭》教案设计石柱土家族自治县南宾小学冉隆江戴俊华一、教材分析《圆明园的毁灭》是人教版义务教育课程标准试验教科书五年级上册七单元的一篇讲读课文，这篇课文描述了昔日圆明园辉煌的景观和惨遭侵略者肆意践踏而毁灭的景象，表达作者对祖国灿烂文化的无限热爱，对侵略者野蛮行径的无比仇恨，激发人们不忘国耻，增强振兴中华的责任感和使命感。课文语言简洁，结构严谨，构思独具匠心。题目为“毁灭”，却用了大量的篇幅写它辉煌的过去，吧把美的东西毁灭了，这真是一个悲剧，更能激起读者的痛心与仇恨。第一自然段概括阐明了圆明园的毁灭是中国乃至世界文化史上不可

2、估量的损失。第二至四自然段详尽地介绍了圆明园的布局、建筑风格及收藏文物的珍贵，再现了圆明园当年的宏伟壮观。最后一个自然段用精炼、准确的语言介绍了圆明园毁灭的经过。文章前后内容紧密联系，一扬一抑，一美一毁，爱恨交织，通过阅读，让学生了解这一屈辱的历史，激发爱国之情，是教学的重点。圆明园的辉煌已成为历史的记载，引导学生读文、感悟、想像，在脑海中再现它昔日的辉煌景观是本文教学的难点。二、教学目标教养方面：1、学会本课生字，能正确理解新词。2、理解课文内容，了解圆明园辉煌的过去和毁灭的经过，体会作者对祖国灿烂文化的热爱，对侵略者的无比仇恨。

3、3、有感情地朗读课文。背诵三四、自然段。教育方面：1、培养学生自读自悟良好习惯。2、激发热爱祖国文化，仇恨敌人的情感，增强振兴中华的责任感和使命感。发展方面：培养学生探究学习的兴趣；初步培养学生运用现代教育技术帮助学习的意识。三、教学重点1、通过阅读，让学生了解这一屈辱的历史，激发爱国之情。四、教学难点引导学生读文、感悟、想像，在脑海中再现圆明园昔日的辉煌景观。五、教学方法主要采用了情境教学法，变序教学法，引导学生读、思、画、议、说，提高学生的阅读理解能力、语言表达能力、搜集与处理信息的能力及语文实践能力，发展学生的创新思维。六、学

4、生课前准备1、初读课文，了解课文大意。2、自学生字新词，读准生字的读音，想想词的意思。3、自学课文，思考课后的问题。4、让学生提出自学中遇到的问题。七、教学时间二课时第一课时教学要点：学习圆明园昔日辉煌的景观教学过程：一、谈话导入，揭示课题。1、同学们，你对圆明园了解多少？请你给大家介绍介绍。2、【百度搜索】圆明园简介http://www.56.com/u70/v_NDgwMjk4NDM.html二、初读课文，整体感知。1、听读课文，认准生字。【百度搜索】圆明园课文朗读http://6.cn/watch/6692481.html反馈

5、学生生字掌握情况。【百度搜索】http://www.jpcai.com/html/y5_648_2083.html2、理清课文脉络学生默读课文，思考：①、课文按顺序写了哪些内容？②、课文哪些自然段在写圆明园的“辉煌”？哪些自然段在写圆明园的“毁灭”？反馈交流，理清脉络。三、直奔重点，深入学习。1、学生快速默读二、三、四自然段，完成填空。（看有几种填法）圆明园是（）。抽生回答，教师出示：圆明园是（一座举世闻名的皇家园林）。圆明园是（世界上最大的博物馆、艺术馆）。圆明园是（园林艺术的瑰宝、建筑艺术的精华）。2、自主探究：为什么人们给圆明

6、园这么高的评价？①、自读自悟，找出依据，用“——”画出来。②、小组交流学习情况。3、合作交流，了解辉煌的过去。①、第二自然段，体会布局独特。Ⅰ、学生根据内容想像，画出平面图。Ⅱ、【百度搜索】圆明园平面图http://www.ebaomonthly.com/window/arts_literature/arts/architecture/garden/yuanming/ymmap.htmⅢ、理解“众星拱月”，体会圆明园布局独特、规模宏大。Ⅳ、朗读二自然段。②、第三自然段，体会建筑宏伟，风格各异。Ⅰ、抽生介绍风格各异的建筑。Ⅱ、【百度搜

7、索】http://tieba.baidu.com/f?kz=176993484Ⅲ、畅谈观后感受，结合生活经验展开想象，具体描述自己感兴趣的景观。Ⅳ、指导朗读（读出喜爱、赞美之情，语气要抒情，语速要缓慢）。③、第四自然段，体会文物珍贵。Ⅰ、请同学们用自己的话说说园中珍贵文物的收藏情况。Ⅱ、【百度搜索】简要介绍历史文物http://www.docin.com/p-26184390.htmlⅢ、朗读体会。④、感悟过渡句的作用。我们知道课文２、３自然段介绍圆明园的建筑，４自然段介绍园中的收藏，这两部分是怎么连起来的呢？请大家齐读４自然段第1

8、句话。前半句概括了圆明园的建筑有什么特点？后半句引出了下文要介绍的内容是什么？。（承上启下的作用）四、小结回顾，提升情感：圆明园汇集了建筑艺术的精华，收藏了最正的历史文物，是一座举世闻名的皇家园林，堪称园林艺术的瑰宝。它凝聚着无数能工