《乌鸦喝水》说课稿1doc

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1、《乌鸦喝水》说课稿尊敬的各位评委老师：你们好！今天我说课的题目是《乌鸦喝水》第二课时。一、说教材1.分析教材这是小学语文S版实验教科书一年级上册的一篇课文，这篇课文描写了一只口渴的乌鸦到处找水喝，它发现了以一个装有水的玻璃瓶，可是由于瓶口太小，喝不到水，乌鸦通过动脑筋想办法，把瓶子周围的小石子往瓶里装，水升高了，乌鸦喝到水了。这个故事告诉我们：遇到困难，要动脑筋、想办法。2．教学目标朗读课文，理解乌鸦是怎样喝到水的；教育学生遇到困难，要开动脑筋，想办法战胜困难。3.教学重点、难点明白乌鸦借助石头的帮助喝到水的道

2、理。二、说教法和学法科学合理的教法能使教学效果事半功倍，达到教与学的和谐完美统一。根据低年级学生的特点，孩子们活泼好动，富于想象，喜欢尝试的特征，我以定了一下教法和学法：直观教学法、体验法、以读代讲法、探究法。根据新课标的要求，我一边灵活运用教材，创设情景，让学生深入角色，把自己当作乌鸦，激发学生兴趣，体会乌鸦的心情；并让学生全面、全程参与到每个教学环节，通过实验动脑筋的过程。充分调动学生的积极性，培养学生自主学习，养成善于思考的习惯。在完成教学任务的同时，也让学生感受了快乐学习。一、说教学过程1.导入新课一上

3、课，我让学生猜谜语（身穿黑袍子，长个丑样子，懂得爱妈妈，是个好孩子）。唤起乌鸦在学生大脑中的表象，为进一步学习做铺垫，由于学生对乌鸦比较熟悉，很快就能才出来，从而激发了学生的学习兴趣，随即我将出示课题。2.朗读感悟（1）范读句子一：一直乌鸦口渴了，到处找水喝。引导学生看图、读文、体会：乌鸦是什么样的心情？你是怎么体会的？之后朗读表演：你能读出这种心情吗？指名表演读。（2）齐读句子二：瓶子里只有半瓶水，瓶口又小乌鸦喝不着水。让学生理解：你读了这句话，你知道乌鸦为什么喝不着水了吗？）乌鸦遇上麻烦，什么麻烦呢？（瓶口

4、小、水不多）那么乌鸦喝不着水，心情怎么样呀？（让学生体会乌鸦很难过，很失望，很苦恼。。。。。。）让男女同学比赛读，体现乌鸦此时此刻的心情。然后假设自己喝不着水怎么办？引导学生理解乌鸦不怕困难的精神）（1）指名读句子三：乌鸦把小石子一颗一颗放进瓶子里，瓶子里水渐渐升高，乌鸦喝着水了。此时我将实验表演：许多同学不明白，瓶子里的水是怎样把石子放进瓶里的？我拿出事先准备的装有半瓶多的水和一些石子，请同学上台扮演乌鸦，一颗一颗的放。此时让学生仔细观察瓶里的水会有什么变化？为什么会有这种变化？让学生分组讨论。1.发挥想象，

5、拓展延伸同学们，如果瓶子旁边没有小石子，那该怎么办呢？启发学生根据当时的情况及自身的生活体验，说一些切实可行的办法。2.总结全文，深化主题乌鸦真聪明，注意看，积极想，就想出办法来了。遇到困难我们应该像乌鸦一样仔细观察、认真思考、想办法解决问题。一、说板书设计好的板书是一篇文章的袖珍版，是课文的精华体现，好的板书应具有深刻的启发性。我在设计本课板书时，针对一年级的孩子，力求简洁明了。想办法找水喝----------喝到水