《第一节 质量及其测量》教案1

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1、《第一节质量及其测量》教案一、教学目标（一）知识与技能1、初步认识质量的概念，知道质量的单位及换算。2、会调节天平的平衡螺母，会使用游码，会正确使用托盘天平称质量。3、对常见事物的质量形成较为具体的量级观念。（二）过程与方法1、通过观察、动手、比较，形成对质量概念的初步认识。2、通过观察和操作学会调节托盘天平，并利用托盘天平测量质量。（三）情感、态度与价值观1、通过对托盘天平的调节和使用，培养学生认真操作，自觉遵守操作规范的良好习惯和实事求是的科学态度。2、通过杆秤这一我国古代发明对学生进行爱国主义教

2、育，激发学生的民族自豪感。3、通过了解质量的广泛应用，培养学生学习物理的兴趣。二、教学重点天平的正确使用。三、教学难点1、托盘天平的正确使用；2、游码在标尺上的读数。四、课时安排1课时五、教学过程新课导入：地球上有高山、大海、空气，有树木、花草、鸟兽，有人类赖以生存的药品。尽管这些物体形态各异，但他们都是由物质组成的。接下来，就让我们一起了解这些物质的基本属性。新课讲解：质量由身边事物引入物质的多少：木椅、铁锤、铝锅等是我们身边的一些物体，木椅是由木头组成的，铁锤是由铁组成的，铝锅是由铝组成的，我们说

3、木头、铁、铝是组成木椅、铁锤、铝锅这些物体的物质，这里所讲的物质就是组成物体的材料。显然自然界中的一切物体都是由物质组成的。铁钉和铁锤都是由铁组成，它们含有的铁一样多吗？一杯水和一碗水都是由水组成，它们含有的水一样多吗？介绍质量的概念、探讨质量是物质本身的一种属性、自学单位换算、建立质量的具体概念、区分质量与重量：物体内所含物质的多少，叫做物体的质量。符号是（m）思考以下几种情况物体的质量有没有变化，即含有的物质有无增加或减少？将橡皮泥换一个形状；一块冰熔化成水将铅笔由赤道带到南极，带到月球。总结：物

4、体的质量是物体本身的一种属性，与物体的形状、状态和所处空间位置的变化无关。就像比较长度的大小一样，比较两个物体质量的大小也要确定单位，自学书上的内容。回答以下问题：质量的国际单位及符号质量的常用单位及符号5kg=g=mg=t0.3g=mg=μg举出质量约为1千克的物体在生活和贸易中，人们习惯上把质量叫做重量，但在物理学中都统一叫做质量。质量的测量生活中测量质量的仪器很多，你知道的有哪些？杆秤是我国劳动人民的伟大发明，同学们课下收集一下杆秤的发明及应用的资料，我们评比一下那个组的资料最详实、最丰富。观察

5、桌上的托盘太平，根据书上的托盘天平，熟悉托盘天平的结构和各部分名称，3分钟后每组派一个代表，看谁说出天平各部分名称所用时间最短。认识托盘天平的构造；①平衡螺母：用来调节天平横梁平衡；②指针和分度盘：判断天平是否平衡，可以根据指针在分度盘上左右摆动幅度是否相等来判断，③而不必等到指针完全停止摆动，只要摆动幅度相同即可；④标尺、游码、砝码：指示所称物体质量。每架天平都有自己的“称量”，也就是它所能称的最大质量。称量值就等于这台天平配套砝码盒内砝码的总数加砝码最大的读数所表示的质量。天平的使用对照天平，熟悉

6、托盘天平的调节和使用方法。注意思考以下问题：为什么不许用手，一定要用镊子拨动砝码和拿放砝码？我们吃的食盐、刚从水中拿出的小铁块能否直接用天平测量，为什么？为什么要把游码放到左侧的零位？观察你所用的天平的平衡螺母在什么位置，如果横梁左臂偏高，应该向哪个方向移动平衡螺母？动手做一下，总结天平调平衡的方法。你砝码盒中最小砝码的质量是多少，你所用天平的最小分度是多少？左盘放好准备秤量的物体，向右盘中尝试着加砝码时，应先加质量大的还是质量小的？为什么？你认为托盘天平的使用还有哪些需要注意的地方？请大家根据自己学

7、习、思考的结果，回答以上几个问题。