《十几减9》小课题报告

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1、小课题名称：小学低年级学生自主合作学习的研究在全面推行素质教育的今天，我们要改进课堂教学方式，培养学生自主合作学习的能力，才能使学生的素质全面提高，才能真正实现由“应试教育”向“素质教育”转轨。我们应使学生有一个完整的数学学习过程，体会数学在实践生活中的作用和意义，增强学习数学的自信心和主动性。中们l课堂教学教师的指导形式在开放性课堂教学中又相对隐蔽，因而这样的控制难度更大；在教学中，要发散学生的思维，又要择优，要组织讨论，又要防止喧闹、防离题……很难把握这些开放的度；因此，小组合作学习在课堂教学中

2、被广泛采用。我听过很多数学课，几乎每节课都少不了小组合作学习这一环节。但是，小组合作学习在小学数学课堂教学中还存在一些问题，如只有形式上的小组活动，没有实质的合作；只听或看一位好学生的操作或发言，没有学生间的互动；学生间不友好、不倾听、不分享等。国外的一些学者在研究合作学习时，也都存在着一些类似的问题。如荷兰的几位学者在他们撰写的《荷兰小学班级的合作学习》一文中，指出他们的合作学习没有取得理想的效果，其中重要的原因就是教师缺乏合作学习的足够培训，不知道怎样使学生有更多的时间去管理好自己的合作学习。从

3、目前数学课堂教学实际可以看出，小组合作学习只重形式，追求表面热闹，而不讲究实效，存在一些有待探讨的问题：素质教育提倡了多年，但是在具体教学中还是存在“穿新鞋走老路”的现象，在一年级的教学中我发现，学生依然是依靠教师的传授，很多的合作学习仅仅是形式上的合作，而没有真真实实的变成“以生为主”的生本教育，但是在研究中，我们也发现了一些问题，如何以生为本，让每个学生得到最好的发展，在小组合作过程中学会知识，转化后进生，把知识转化为能力。在这种情况下提出此课题。小课题报告一.行动研究法：结合平时课堂教学有目的

4、、有计划实施，反思课堂教学成功与失败，写好教学课后记录。个案研究法：对课堂教学中的典型事例进行分析、评价、反思。经验总结法：对于平时有价值的想法进行整理、修改、提炼，写出有较高质量的论文获经验总结二.措施：1、认真学习教育理论，找好实验的理论基础2、抓课堂教学，教学中突出“自主合作学习”这一主题思想（1）做好一年级学生的常规管理工作小学生刚刚入学，由于心理特点和年龄特征，对于学习没有明确的概念。首先，要从如何上课开始做起，上课时，认真听，学会倾听，听老师讲，听同学们发言；学会思考，思考老师的提问，思

5、考同学们的问题；学会动手操作，学会按照老师的要求摆学具，学会自己提出问题，解决问题。（2）教会学生小组合作的方法，突出培养学生的自主学习精神一年级学生年龄偏小，不适宜四人小组合作。在能保证纪律的前提下，两个人和自己的同桌为一个小组比较合适。小组合作的基本方法是能够按照老师的要求去思考，去动手操作，并把自己所学的知识展示给全部同学。在平时教学中，先培训一批口语表达能力强的小组，带动其它小组共同提高，全体参与，培养梳理概括知识的能力，从而得到整体优化，教师不做仲裁者。创设平等、民主、和谐的课堂气氛，提供

6、给学生足够的学习时间和广阔的探求空间，使学生会提问题，会思考问题，独立解答问题。（3）开展自评自讲活动，使学生会自我反思，自我检测。总之，教师明确小组合作过程虽然在课堂上进行，但是培养学生的自主学习意识、主动参与精神，需要多方面的努力。让学生潜在的能力得到进一步发掘，使他们能自觉地质疑、调查、探究，自我认识、自我发展、合作交流的能力得到发展和提高，养成自己主动发现问题、解决问题；主动找解决问题的方法的良好学习习惯。四、课题研究的过程课堂教学是实施素质教育的主阵地，数学课题的研究也必须以课堂教学为重点

7、，因此，我们狠抓课堂教学这一领域，引导和组织全体教师积极开展课堂教学研究。a、寓“法”于学“法”指的是学法。要想使学生主动听课、积极动脑、学会学习，就必须在课堂上使他们有效地把耳、目、脑、口利用起来。教给他们独立学、思、用的能力。只有这样才能使学生真正地喜欢学习、主动学习。1、会听让学生听讲时要边听边记，抓住重点。不仅要认真听老师讲，还要认真听同学发言、听同学发言中存在什么问题。为了训练学生听的能力，在课堂上我是这样训练的：老师口述口算题，学生直接写出得数来；老师口述应用题，让学生直接写出算式，适当

8、提问。2、会看主要是培养学生观察能力和观察习惯。凡是学生通过自己看，自己想就能掌握的知识，可以不讲或适当点拨，在教学中可以提供给学生充分的观察材料。观察材料要准确、鲜明，要能引起学生的观察兴趣，由老师带领学生观察，给学生观察提纲提示，使学生通过观察、比较作出判断。3、会用脑去想首先要肯想。课堂上要给学生足够的动脑筋去想的时间，让学生有机会肯动脑去想问题。这除了要靠老师的启发外，还要靠“促”，促使他们动脑子，使学生对老师的问题人人都动脑去想。4、会说语言是表达思维的重要