《只有一个地球》微课教学设计

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1、13《只有一个地球》             ---微课教学设计  宁夏同心县第四小学杨晓燕【教学内容概述】《只有一个地球》是人教版新课标小学六年级上册第三组的第一篇课文，这是一篇科学知识性说明文。结构严谨，条理清楚，语言朴实流畅，是文章的特点。它通过地球“美丽渺小”、“资源有限”、“不能移居”、“保护环境”，“珍爱地球”这五方面介绍了地球的有关知识，教育我们要精心保护这唯一可以赖以生存的美丽地球。【教学目标分析】 (一)知识与技能目标   了解地球的特点、有限的资源及人类的开发对地球产生的危害。(二)过程与方法目标 1、利用多媒体课件为学生创设情境，激发学生强烈的

2、环保意识。 2、加强朗读指导与训练，让学生在多种形式的朗读中加深理解和体验， 使他们真正懂得人类“只有一个地球”，必须要精心保护。(三)情感态度价值观目标   激发学生珍爱地球、善待地球的情感，从小树立环保意识。教学重、难点是,引导学生利用网络和信息技术，进行自主、个性化的探究阅读，达到教学目标提出的感受地球之美，从小树立环保意识的要求。【学情分析】1、这节课的教学对象是同心县第四小学六年级(4)班的学生，我班学生思维活跃，对语文非常感兴趣，阅读和写作表达的愿望很强烈。2、学生的阅读能力不错，但对把握文章的关键词能力还不够。3、学生的逻辑思维能力欠强，需要及时引导学

3、生进行归纳、总结。【教学策略选择与设计】   1、神话故事导入，激趣引入课题  2、基于教学目标的制定和重难点的提出，结合《新课标》理念，我采用了自读感悟、自主探究、合作交流、实践创新等学习方式，努力构建开放而有活力的新型语文课堂。始终体现学生是学习的主人，教师是学生学习伙伴中的首席。  3、信息技术与语文学科整合的方法。这节课我将信息技术做为创设情境的工具；为学生提供了丰富的资源信息加工的认知工具，从而彻底改变了学生学习方式的工具。 【教学资源与工具设计】           自制课件、课本、多媒体 【教学过程】 第二课时一、神话激趣，引入课题1、大家听过《后羿射

4、日》的神话传说吗？据说古时候天上有十个太阳，人们难耐高温。后羿力大无比，射掉了九个太阳，剩下现在的一个太阳，但在这浩瀚无边的宇宙中，还有一个美丽的星球，它是太阳和月亮的朋友，是人类的家园它就是适宜人们居住的地球。那么可供我们人类居住的地球又到底有几个呢？（板书课题：13、只有一个地球）2、这节课就让我们一起走进地球，走进我们的家园，齐读课题 【设计意图】   通过神话故事，激活了学生的思维，激发了学生的兴趣，为后面各环节的教学作好了情感铺垫。二、直观演示，体会地球的可爱美丽易碎：（一）自然谈话，衔接过渡.(学习1——2自然段） 1、你们看到过地球吗？每天我们都与她亲

5、密接触，相依相伴，却无法看清她的全貌。宇航员叔叔在太空中为我们拍下了地球的照片，我们来看一看。(出示图片） 2、宇航员遨游太空目睹地球时发出了怎样的感慨？3、那么这只有一个地球，到底是怎样一个地球？自由读第一二自然段，找出这是一个怎样的地球，用波浪线把相关的句子划出来读一读，在说说自己的体会。 三、重点句子品析１.出示句子“映入眼帘的是一个晶莹的球体，上面蓝色和白色的纹痕相互交错，周围裹着一层薄薄的水蓝色“纱衣””．（1）指名学生谈体会地球外面裹着一层薄薄的“纱衣”-其实就是大气层，它使地球看上去朦朦胧胧的，更加可爱。（2）指导朗读2、课文中也有一句描写地球外貌的，

6、快速读课文，找一找。你找到了吗？谁来读。（出示：地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样的美丽壮观，和蔼可亲。）(1)学生体会，这是作者对地球的赞美。（2）指导朗读。这么美的地球，你看，它晶莹透亮，多可爱呀！谁能读得更好（指名读）。 【设计意图】   新课标提倡学生自主学习，在这段内容较简单的情况下，采用了放手让学生自读感悟，而且给学生提供了思考的空间和发表的平台。让他们结合实际谈感受，谈想法，更是尊重了学生的个体。3、这个美丽壮观的地球它大吗？从哪句话知道的？指名读（出示：同茫茫宇宙相比，地球是渺小的。它是一个半径只有6300多公里的星球。在群星璀璨的宇宙中,

7、就像一叶扁舟。）（1）这句话运用了哪些说明方法？运用这些说明方法为了说明一个什么问题？（2）学生体会（可见人类的活动范围是非常有限的，说明地球对于人类的重要性）（3）指名读4、这么美丽的地球，如果是你，你会怎样赞美地球？指名说5、你还了解哪些有关地球的知识？（指名说）点击显示书上的知识点：(1)表面积只有5.1亿平方公里。(2)半径只有六千三百多公里。(3)人类生活的陆地大约只占其中的五分之一。四、课外拓展1、就是这样一个星球（齐读知识点）却养育了我们全人类，养育了世间的万物，真是太伟大了。我们一起来走近地球，欣赏一下我们的地球妈妈（出示图片）。这一切都是谁给予