《第三节 水资源的开发、利用和保护》教案

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1、《第三节水资源的开发、利用和保护》教案教学目标1．知识与技能(1)了解世界和我国的水资源状况，学习用辩证的方法看待水资源的丰富和有限。(2)培养学生关心社会，为社会作贡献的社会责任感。2．过程与方法(1)学习利用身边的报刊、网络等资源获取信息。(2)学习利用数字和图表来获取信息，并对所得信息进行加工、整理。3.情感态度与价值观(1)培养学生辩证思维的能力，学习用发展的眼光看问题。(2)强化学生的爱水、节水意识。(3)培养学生关心社会、为社会作贡献的社会责任感。教学重点1．用辩证的方法看待水资源的丰富和有限。2．培养学生的社会责任感。教学难点1．水资源和水污染相关资料的收集。2．充分调动学生

2、的学习积极性。教学用具教师用具：投影仪、录像机、水资源状况和水污染状况的挂图。学生用具：世界和我国水资源的资料、水污染的有关资料、家庭用水情况调项目打分表课时安排1课时教学设计[创设学习情景]我们每天都要刚水，要喝水，你能说出水对于我们人类有哪些用途吗？[回答可能有]1．我们每天必须喝一定量的水，否则人将不能存活。2．水在人体内起着凋节体温、溶解食物、排泄废物等作用。3．我们每天食用的粮食、蔬菜、水果，它们的生长都离不开水。4．日常生活中我们也要用到水，比如洗衣、洗澡等等。若没有水，世界将是一个肮脏的世界。5．渔业、牧业、各种动物的生存都离不开水。6．一句话，“离开水，万物都不能存活”，没

3、有水，就没有我们身边的一切。[引入新课]既然水对于我们如此重要，没有水，就不可能有生机勃勃的地球。那么，你了解我们的水资源状况吗？知道如何保护我们的水资源吗？本节课我们就来学习这方面的知识——水资源的开发、利用和保护。[板书]水资源的开发、利用和保护。[过渡]进入本课题后，找们来了解—下人类拥有的水资源，看看我们目前水资源是一个什么现状。地球上水的总量估计有1．39×1018m3，其中有96.5%是海水，2.15%是冰山和冰川，人们可以利用的淡水只有水总量的0．65％左右。土壤和地下岩石中也含有水，大气中存在着大量水蒸气和云。在动植物机体中也饱含着水分，大多数细胞原生质中含水分约80％。如

4、人的体重有2／3是水分，鱼体含水70％～80％，黄瓜的重量中水分竟占95％。[讲解]水在地球上以海洋、湖泊、河流等形式存在。另外地下水、大气水、生物水也是水存在的主要形式，各种形态的水总储量约为1．39×1018m3，地球表面约71％被水覆盖着。[提问]世界上储水量最多的是海洋、湖泊还是河流？[回答]海洋。[教师]对，海洋。海洋是世界上最大的储水库，其储水量约占全球总储水量的96．5％，你能说出哪些主要的海洋？[回答]渤海、黄海、东海、南海、日本海、台湾海峡等等。[介绍]浩瀚的海洋不仅繁衍着无数水生生物，还蕴藏着丰富的化学资源，按目前测定，海水中含有化学元素有80多种。[教师]可知海洋真是

5、一个巨大的“宝库”，蕴藏着如此丰富的化学资源，如能把这些化学资源加以利用，那将是我们一笔巨大的财富。[提问]地球上的海水如此丰富，这些海水能被我们直接利用吗？[回答]不能。因为海水的含盐量很高，我们直接利用的应该是淡水。[追问]淡水资源情况如何呢？[学生看书后回答]淡水只约占全球水储量的2．59％。其中大部分还分布在两极冰川与雪盖、高山冰川和永久冻土层中，难以利用，可利用的只约占其中的30．4％，即1．07×1016m3。[总结]可见，地球上尽管储水量很多，但淡水资源极度短缺。从资料上查到，淡水总量只占总水量的2．59％，而其中可利用的淡水还不足总水量的1％，现状真是不容乐观。[介绍]据统

6、计，当今世界上有80多个国家，约20多亿人口面临淡水危机，其中26个国家的3亿多人口生活在缺水状态中。[设问]那么，造成淡水危机的缘由是什么呢？造成危机的缘由人口增长导致淡水危机。世界气象组织发表报告指出，世界人均淡水拥有量将由1998年的7100立方米减少到2025年的4800立方米，减幅达1／3。而人均年用水量已从20世纪50年代的约300立方米增长到20世纪90年代末的约800立方米。经济持续发展及大量农田灌溉用水也会导致淡水危机。农业灌溉是淡水的最大用户，全球有近80％的淡水被农民用来浇灌农田。由于各国的灌溉用水效率差异很大，水在使用过程中的巨大浪费是造成水危机的另一个主要原因。水

7、污染日重——水资源亮“红灯”。[讲解]我国水资源总量为2．8×1012m3(居世界第六位)，但人均水量只有2300m3左右，约为世界人均水量的四分之一(居世界第八十几位)，许多地区已出现因水资源短缺影响人民生活、制约经济发展的局面。请看我国的淡水现状……我国也是一个贫水国家，目前人均水资源量只有2300cm3，约为世界人均水量的1／4。随着人口的增长和经济的发展，更多的城市和地区出现了严重的缺水危机。北京人均水量是全国人