《力改变物体的运动状态》教案3

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1、力改变物体的运动状态【仪器材料】　　扣子，卡片，瓶子，小铁球，强磁铁等【教学目标】　　1. 知识与技能　　(1) 理解并掌握惯性的定义，会用惯性解释有关问题；　　(2)通过观察，了解物体在力的作用下运动的变化；　　(3)通过实验探究，理解力是如何改变物体的运动状态的；　　(4)知道在非平衡力的作用下，物体的运动状态将发生变化，发生怎样的变化。　　2. 过程与方法　　　　通过大量生活实例，理解和掌握惯性；通过实例和实验探究，掌握力如何改变物体的运动状态。　　3. 情感、态度和价值观　　　　　联系生活实际，激发学生对物理的兴趣。【教学过程】教师活动设计学生活

2、动设计一、复习提问　　提问：什么叫二力平衡？　　提问：牛顿第一定律的内容是什么？　　提问：什么是平衡状态，平衡状态有什么特点？　　回答问题。二、新课引入　　如课本图9-2-4。　　(1) 手停了下来，纸飞机向前飞了出去，这是为什么？　　答：手停了，但纸飞机要保持原来的运动状态，所以飞了出去。　　(2) 星际探测仪，一经脱离地球引力范围，为什么不需要发动机就可以保持飞行？　　答：由于惯性，它要保持原来的速度飞行，因为阻力几乎为零，所以不需要发动机。　　(3) 汽车突然启动，为什么乘客向后倾？　　答：由于惯性，乘客要保持原来的静止状态，而乘客的脚受到汽车向前

3、的摩擦力跟着汽车向前移动了，所以人的身体要向后倾。　　(4)　汽车突然停止，为什么乘客向前倾？　　答：由于惯性，乘客要保持原来的速度，而乘客的脚受到汽车向后的摩擦力停了下来，所以身体要向前倾。　　从而引出惯性课题。　　可在给出惯性定义后请同学回答以上问题。三、惯性　　(一)惯性定义　　一切物体都有保持静止状态或匀速直线运动状态的性质，我门把物体的这种性质叫做惯性。 　　(二)实验、观察和思考　　1．图9-2-5，把卡片放在瓶口上面，再把扣子放在瓶口上面的卡片上；使劲用手指弹一下卡片，卡片飞了出去，但扣子却落入了瓶中。　　答：扣子由于惯性，要保持原来的静止

4、状态，卡片飞出，扣子停在原地。然后在卡片飞出后，扣子在重力作用下落入瓶中。　　2．图9-2-6，将一支圆柱形的铅笔先后竖直、水平地放在书本上，然后迅速向前推或向后拉书，观察铅笔运动的情况。　　答：①由于惯性，竖直的铅笔要保持原来的静止状态；而铅笔下端和书面有摩擦，会与书一起运动，所以铅笔会相对于书向后倾倒。　　②水平放置在书上的铅笔，由于滚动摩擦很小，不能带动笔向前运动，笔要保持原来的静止状态，必然会相对于书向后运动。　　(三)惯性是一切物体的固有属性　　一切物体不管它是否受力，也不管它是否运动和怎样运动，都具有惯性，惯性是一切物体固有的属性，它的大小只

5、和物体的质量有关。 　　(四)惯性的利用　　1．乘车要系安全带；　　2．套紧锤头；　　3．跳远助跑。　　请学生分析其中一些例子的物理道理。　　举几组例子，要求学生判断各组运动的特点。　　答：由静到动。四、观察：物体在力的作用下运动的变化　　(1)熟透的苹果由静止开始下落；　　(2)静止的小车因受到水平向右的拉力开始运动。　　(3)竖直下落的苹果，在重力的作用下，越落越快；　　(4)水平向右运动的小车，由于受到水平向右的拉力，越来越快。　　答：由慢到快。　　(5)水平滚动的小球，由于受到摩擦力的作用，越来越慢；　　(6)关闭发动机的火车，由于受到摩擦力，越

6、来越慢。　　答：由快到慢。　　(7)抛出的物体，由于受到重力的作用，在空中做曲线运动；　　(8)运动员用力拉住链球，链球沿圆周运动，运动方向不断变化。　　　　答：改变了运动方向。　　五、探究实验：力如何改变物体的运动状态　　(一)问题与探究　　利用一个小铁球、一块磁铁，在光滑的桌面上分组进行实验，通过怎样的操作，才能使小铁球的运动发生如下变化？　　1、由静到动；2．由慢到快；3．由快到慢；4．改变了运动方向。　　学生动手操作实验，并总结其中的规律。　　(二)结论　　1．静止的物体要想运动，必须受到非平衡力的作用，并且运动方向和和外力的方向相同。　　2．运

7、动的物体，若受到一个与运动方向相同的合外力的作用，它将由慢到快。　　3．运动的物体，若受到一个与运动方向相反的合外力的作用，它将由快到慢。　　4．运动的物体，若受到一个与运动方向不在一条直线上的力的作用，运动方向将发生改变。 六、课堂小结　　本节课我们学习了惯性的概念，并能用惯性解释有关现象；通过一系列运动的事例，和我们的探究实验，得出了力是如何改变物体的运动的结论。七、课后作业　　根据情况布置作业。【实践活动】　　观察生活中的惯性现象，并做好记录，写一篇题为“生活中的惯性现象”的小论文。【板书】8.3力改变物体的运动状态一、惯性　　(1) 一切物体都有

8、保持静止状态或匀速直线运动状态的性质，我们把物体的这种性质叫做惯性。　　(2)