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1、创设语言环境——小班化英语教学中的调控与反馈摘要：“实现中国梦必须走中国道路、必须弘扬中国精神、必须凝聚中国力量。”国家主席习近平在十二届全国人大一次会议闭幕式上的重要讲话，在上海教育界引起热烈反响。实现中国梦，学校要有所担当，教师更应大有作为。现代教学，不能只停留在过去“黑板+粉笔”的教学模式中，学生觉得这样的教学太无趣，没有兴趣去学习。俗话说“兴趣是最好的老师”。只有学生感兴趣的东西,他们才会有求知欲,若没有兴趣就不会有求知欲,从而直接影响学习效果。本文针对我所任教小学四年级的学生年龄特点，就如何创设轻松活泼的英语语言教学环境、营造
2、英语学习氛围、游戏教学、构造民主和谐的小学英语课堂氛围、激发学生英语学习的潜能、利用多媒体实行情景教学和寓多元化教学于课内外活动中的调控与反馈进行了论述。关键词：英语语言环境调控与反馈小班化学习氛围游戏教学多媒体情景教学课内外活动一、建立轻松活泼的英语语言环境学习一种语言一定要有语言环境才能学得好。比如,南方人学普通话,若能到北方生活一段时间,受到地道的普通话的熏陶,胜过读书、学习几年。我们的母语不是英语,学习英语是在汉语的氛围下进行的。没有英语环境,首先,教师就要刻意创造英语环境。如我对三年级新生,一开始上课就用英语向他们问好,并作自
3、我介绍:Hello,boysandgirls.MynameisJune.课堂用语也是用英语说的。例如:It’stimetostartnow.Openyourbooksatpage.当有些学生在窃窃私语时,我会说:Bequiet!根据学生读书、回答的完善程度,我会分别说Good/Verygood/Wonderful/Excellent等来激励他们的学习热情,提高学习兴趣。其次,根据教材内容设计生活语境,如借学习用品、互相打招呼、问路、上学、回家、道别等内容,师生一起扮演里面的角色,使学生身临其境地学习英语，这样,给学生增添了无穷的情趣,让
4、他们在愉快的氛围中,在英语的环境中学习英语、掌握英语。2.营造良好的学习氛围音乐是营造良好教学气氛的手段。低年级的小同学活泼、好动，喜欢唱歌、跳舞。针对这一特点，我尽量多教英语歌曲，把音乐和英语融合在一起，借助音乐的优美旋律和明快节奏进行英语单词和对话的教学、巩固。如在教“色彩”单词时，我利用了《Rainbow》这首歌。我先用多媒体展示出一座雨后美丽的彩虹，让同学由衷地发出“哇，真漂亮！”的赞叹。最后，趁热打铁，采用边唱边跳、男女生对唱等方法，反复练唱。等歌唱熟了，７个关于颜色的单词也掌握了。这种做法，不只使同学们受到了音乐的熏陶，而且
5、还使同学感受到了学习英语的快乐和趣味。教具是营造良好教学气氛的载体。一般来讲，小同学初次接触英语，比较新奇，好奇心特别强，求知欲望很高。如在教单词“appleeggpencilpenpencil-case”等时，我就把这些实物带进教室。这样一来，同学学习的主动性强多了，很容易把它们记住。3.开展游戏教学小孩子天性好动，乐于参与游戏活动。若能将知识溶于游戏之中，让学生在情趣盎然的游戏中练习所学的知识，在蹦蹦跳跳中学习英语，学生是非常愿意接受的。虽短短几分钟，但却能活跃课堂气氛，激发学生的兴趣。例如，我在教人体部位的单词face,mouth
6、,nose,ear时，我将几个学生叫到黑板前，让他们做"Touchyourface/mouth/nose/ear"等动作，做对的，下面的同学说，"Yes!"做错了，下面的同学就说，"no!"也可以由教师说:"Touchyourface."让全班同学做动作。通过这一游戏，学生就很容易地掌握了这些单词。这样，调动了学生的积极性，使课堂气氛活泼有序，学习兴趣趋于浓厚，提高了教学质量。4.借助多媒体，或真实情景营造课堂氛围语言学家克鲁姆说过：“成功的外语课堂教学应该是创造更多的情景，让学生有机会用自己已学到的语言材料”。创设真实的情景，实施任务
7、型教学是一种符合小学生学习英语的教学方式，不仅有利于发挥学生的主体性，调动其学习的积极性，更能让他们在真实的语境中进行有意义的交际，培养其语言的综合运用能力。教师在课堂上应尽量使用英语组织教学。在教学的各个环节中，任何可以用英语表达的都用英语来表达。如：Let’sbeginourclass.Lookattheblackboard;Areyouready?Openyourbooks;ReadaftermeListentothetape;Workinpairsetc.在课堂上，教师也可以通过创设情景主动为学生营造学习英语的语言氛围。学生就地
8、取材，道具逼真，表演得惟妙惟肖。这种真实的语境，真实的演习，大大提高了学生的学习兴趣，真正做到把已学的英语知识活用了。总之，通过教学中的这些尝试，我的英语课堂气氛异常活跃，学生学习积极主动，听说能力大大提高
