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时间:2019-05-06
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1、《爱迪生孵小鸡》教案2教学目标 1.随文认识“孵、邻、傻、歪、搂”5字字音,正确书写前3字,理解“孵”的意思。在语境中读准4个多音字的字音。 2.学用象声词,体会其使句子生动丰富的作用。 3.能正确朗读课文,根据爱迪生的一系列行为,开展合理想象,补充其心理活动。 4.了解爱迪生从小爱动脑筋、敢于实践,体会大发明家的成功不是一蹴而就的。 5.推荐阅读《科学家小时侯的故事》、《影响世界的100个名人》。 教学过程 一、图文引入课文,由关键词“爱动脑筋”展开学习。 1.图文引入。 师:(出示图片)图上画的是什么?(生:母
2、鸡孵小鸡) fū 师:(出示:母鸡孵小鸡时,身体一动不动地轻轻伏在蛋上,等待小鸡破壳而出。)这句话就表达了图意,请轻声地将句子读通顺。 生:1生读,齐读。 师:“孵”指鸟类将自己的卵在体外培育成雏鸟。这个字字型比较复杂,跟着老师写一写。书空:孵。 2.揭示课题。 师:母鸡孵小鸡,这是件再自然也不过的事了,可它却引发了一个5岁孩子一次又一次的好奇。他不是别人,正是日后获1328项发明专利的大发明家爱迪生。在“孵”前板书:爱迪生。 师:今天,就让我们走进第22课爱迪生孵小鸡(板书:22小鸡)做一番学习。 3.找关键词。
3、 师:小时侯的爱迪生究竟是个怎样的孩子?课文开头第一节用一个词就写明白了。默读第一节,圈出关键的这个词。(生述,师板书:爱动脑筋) 二、围绕“爱动脑筋、敢于实践”进行划、读、写、填、说 1.读文划句,体会“钻劲”。 师:是啊,就连母鸡孵小鸡,爱迪生也要研究一番,课文字里行间展现了这个爱动脑筋的孩子身上透出的一股子钻劲。对于母鸡孵小鸡这件事,他是怎样步步追究的呢?我们来配合读读第2-7节。出示: 爱迪生5岁的时候,有一天,他看见家里的母鸡老呆在窝里不出来,就“哦嘘哦嘘”地叫着去赶它。可是母鸡歪着脑袋,眨了眨眼睛,一动也不动。
4、 这是怎么回事啊?爱迪生把母鸡抱起来一看,哟,窝里有10多个蛋。 奇怪,母鸡今天下了那么多蛋啊?他好(hǎohào)奇地跑去问妈妈。 “妈妈,妈妈,母鸡今天下了10多个蛋,这是怎么回事啊?” “母鸡不是在下蛋,是怕蛋着(zháozhuó)凉。”妈妈把爱迪生搂在怀里说,“妈妈抱你,你不是暖和(huohé)多了吗?”爱迪生更奇怪了,瞪着眼睛问:“妈妈,蛋也跟人一样,会着凉吗?” 妈妈笑起来了,告诉爱迪生,母鸡是在孵蛋呢。母鸡用自己的身子把蛋盖上,蛋就暖和了,蛋里面就会长出小嘴,长出小脚,长出羽毛,变成小鸡,最后,“笃笃笃!”啄破
5、了蛋壳,小鸡就从蛋壳(qiàoké)里钻出来了。 师:这段话中有几个多音字,轻声读一读,为带点字选择正确的读音。(生自渎,开火车读) 师:对于母鸡孵小鸡这件事,爱迪生是怎样步步追究的。老师读每组中的前一句,你们读粗体字。(师生配合读第2-7节,师、生交换再读。) 师:和老师一起读过课文了,我相信大家都能出色地完成接下来的学习任务。出示学习要求: 我会找 默读第2-7节,按要求划有关爱迪生表现的语句:直线划“倍感好奇不断地研究” 曲线划“每次追究得到的答案” 生:交流划句情况(非粗体为“不断研究”,粗体为“得到答案”),
6、纠正错误。 师:你们和爱迪生一样都是能动脑筋的孩子,句子找对了,能不能把爱迪生身上的这股钻劲通过朗读表现出来呢?边读边想他的这种钻劲从哪来? 生:两组--读非粗体字,两组—读粗体字。 2.推测想法,读写结合。 师:先别急着回答,现在让我们透过爱迪生的言行,推测他这么做之前的一个个想法。我们来写一写,说一说,好吗?联系每组句子的前后内容,在横线中补上爱迪生的想法,在括号里填写表示声音的词语。完成了填空,我们的体会就更深刻了。要求:先独立填,再4人小组每人交流一句。 出示: 我会说 当看见母鸡老呆在窝里不出来,爱迪生奇怪:
7、?他就“()”地叫着去赶它。可是母鸡歪着脑袋,眨了眨眼睛,一动也不动。 当赶母鸡,母鸡仍一动不动时,爱迪生奇怪:赶它,这是怎么回事啊?他就把母鸡抱起来看。 当看到窝里有10多个蛋时,爱迪生奇怪:?他好奇地跑去问妈妈这是怎么回事。 当妈妈说“母鸡不是在下蛋是怕蛋着凉”时,爱迪生更奇怪了:蛋?于是他瞪着眼睛问:“妈妈,蛋也跟人一样,会着凉吗?” 妈妈笑起来了,告诉爱迪生,母鸡是在孵蛋呢。母鸡用自己的身子把蛋盖上,蛋就暖和了,蛋里面就会长出小嘴,长出小脚,长出羽毛,变成小鸡,最后,“()!”啄破了蛋壳,小鸡就从蛋壳里钻出来了。 生
8、:两组分别交流。 3.课文内容填空,了解“母鸡孵小鸡”经过,深切感受“钻劲”。 师:妈妈的一番回答有没有解开爱迪生心中的一个个谜团?(生:没有。)你们从哪里看出来?(生:第8-12节。) 1生:读第8-12节。 师:尽管妈妈说
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