《动物的主要类群》教案3

《动物的主要类群》教案3

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1、《动物的主要类群》教案教学重点、难点重点:通过对代表动物蚯蚓、蝗虫的分析,归纳出环节动物、节肢动物的主要特征;学会观察蝗虫的技能。难点:蚯蚓和蝗虫的呼吸;蝗虫气门的观察及作用。重点和难点的突破措施:(1)加入动画,演示蚯蚓和蝗虫的呼吸。(2)让学生亲自观察蚯蚓和蝗虫,总结出蚯蚓和蝗虫的特点,进一步归纳出环节动物和节肢动物的主要特征。(3)配合图片学习,如:蚯蚓图片、蝗虫图片、蝗虫气门图片等。(4)充分联系学生的生活实际,使抽象的知识变得容易理解。教学目标1、通过对代表动物蚯蚓、蝗虫的分析,归纳出环节动物、节肢动物的主要特征。(重点)2、学

2、会观察蝗虫的技能(重点)3、初步确立结构与功能相适应的观点,关注和保护动物及其生活环境。难点:蚯蚓和蝗虫的呼吸;蝗虫气门的观察及作用。学情分析及学法指导初中生好奇心强、好动、思维活跃,教师要抓住这一契机,细心研究学生思维的规律,教会学生怎样学习和思考。根据学生情况,我设计了以下学法指导:1、采用多媒体电教手段,配以影像资料展示,使知识信息的传递立体化,综合利用学生的视觉、听觉等多种认识功能。2、采用实验观察的方法,培养学生规范操作和实验观察能力。3、采用启发、诱导式教学方法,培养学生的思维能力。4、适当进行物质奖励,提高学生的学习兴趣和学

3、习积极性。5、教学生带着问题阅读教材,培养学生的自学能力。6、在学案每一页的上边都加了名言警句,对学生进行思想教育。教学思路1、课前预习:初步对蚯蚓和蝗虫进行观察,记录疑惑。2、课内探究:情境导入、明确目标;学案导学、导引诱思;展示交流、点拨提升;当堂巩固、课堂总结;达标检测、布置作业。3、课外拓展:蝗灾为什么容易发生在干旱的年份?我国及世界其他国家历史上曾发生过哪几次大的蝗灾?造成了什么危害?教学过程情景导入:播放一段动物世界的视频,然后教师导入课题:美丽浩瀚的大自然不仅有千姿百态的植物,还孕育着形形色色、充满生机的动物。这节课我们将走

4、进动物王国,学习动物的主要类群,领略动物的风采。探究一:环节动物(以蚯蚓为代表)1、多媒体展示蚯蚓图片,结合预习情况,班内交流对蚯蚓的认识。2、自主学习:阅读课本,在书中标出以下问题。(1)蚯蚓通过什么完成运动?(2)蚯蚓的身体是分节的,身体分节有何意义?(3)蚯蚓有专门的呼吸器官吗?它依靠什么与外界进行气体交换,完成呼吸?(4)蚯蚓的体壁能分泌黏液,使体壁始终保持湿润,这有何意义?(5)除蚯蚓外,常见的环节动物还有哪些?(6)环节动物的主要特征是什么?(7)环节动物与人类有何关系?先让学生提疑惑,共同解决;然后教师播放蚯蚓呼吸的动画,突

5、破呼吸这一难点;最后同时出示几种环节动物的图片,让学生归纳环节动物的主要特征。3、合作探究:(1)如何区分蚯蚓的前端和后端?(多种方法区分,发散学生思维)(2)把蚯蚓放在干燥的沙土里,过一段时间蚯蚓会死亡,为什么?探究二:节肢动物(以蝗虫为代表)1、展示蝗虫保护色图片,让学生寻找蝗虫。教师导入本环节:蝗虫不容易被发现,是因为它的体色与周围环境一致,这叫保护色,这是蝗虫适应复杂陆地生活的方式之一。同学们还想不想知道蝗虫在其他方面是如何适应陆地生活的?下面我们就来探究蝗虫。2、实验:以小组为单位观察蝗虫温馨提示:请同学们注意按照学案提示的顺序

6、观察,边观察边思考。观察时结合课本图片。观察触角和气门时可用放大镜。(1)轻轻捏一下蝗虫的身体,有什么感觉?蝗虫身体表面的一层“皮”生物学上叫什么?它有何作用?(2)蝗虫的身体分为哪三部分?(3)蝗虫的足、翅、触角各长在哪儿?分别有几对?有何特点?作用是什么?它们对蝗虫的生活有何意义?(4)观察蝗虫气门的位置和数量,推测气门的作用。3、观察完毕,教师展示蝗虫图片,让学生回答以上四个问题,学生边回答,教师边在图片上出示。4、气门的位置、数量、作用是难点。教师先出示显示气门位置和数量的图片,让学生看清气门的位置,数清气门的数量;然后再播放蝗虫

7、呼吸的视频资料,让学生知道气门是气体出入蝗虫身体的门户,蝗虫用气管呼吸。5、小试身手一只蝗虫到池塘边玩,遇到鲫鱼正在水里吐泡泡。鲫鱼说:“旱鸭子,你敢把头没在水中一个小时吗?”蝗虫满不在乎:“敢呀!但是你敢跑到陆地上呆上一个小时吗?”青蛙跑来作证,蝗虫将头深深地浸入水中,一小时以后安然无恙地抬起头,鲫鱼顿时傻了眼。鲫鱼不得已,只好跳到岸上,不一会便死去了。蝗虫胜利的原因是什么?6、走进生活夏天,人们经常喷洒杀虫气雾剂或点蚊香来消灭、驱赶蚊子、苍蝇等害虫,你知道其中的原理吗?7、同时展示多种节肢动物的图片,让学生总结节肢动物的主要特征。8、

8、比较环节动物和节肢动物:①共同点②谁更适应陆地生活?为什么?

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