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时间:2018-07-24
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1、第3节动物的主要类群一.教学目标:1.通过认识动物系统进化树,了解不同动物类群之间的亲缘关系;通过“对某些动物进行分类”等各种活动,认识无脊椎动物主要类群的常见种类和特征,认识脊椎动物与人类的密切关系;认识脊椎动物主要类群的常见种类和特征。2.通过参与“将下列动物进行分类”、“观察昆虫标本”等学习活动,增强观察能力、思维能力、分析问题能力等3.通过对不同类群动物的对比学习,强化生物进化的观点;体会动物种类的多样性;4.通过对不同类群动物与人类的关系的学习,进一步强化热爱动物、保护动物的情感。二.教学重难点:1.活动“将下列动物进行分类”、“
2、观察昆虫标本”2.无脊椎动物的类群及特征3.脊椎动物的类群及特征4.不同动物类群与人类的关系三.课时安排:4课时四.教学流程:第一课时《一》创设情景,引入新课【复习提问】:谁能说出被发现的植物有多少种?——(30多万种)【引入新课】:自然界还有一类,它包括的种类比植物的种类更多,这类生物,就是我们现在要开始学习的:动物那么,这类生物在我们地球上已被发现的有多少种呢?——(150多万种)。这么多种类的动物,我们怎么个学法呢?大家回顾一下学习植物类群时,我们采取的是那一种方法呢?【学生回答】:从低级到高级、从简单到复杂的顺序因此,学习动物,我们
3、也这样按这样的顺序来学。植物根据其不同的特征可以分为不同的类群,动物是否也可以分为不同的种类呢?请同学们仔细看录像。《二》活动:将下列动物进行分类播放一段动物类群的录象,展现丰富多彩的动物世界活动“将下列动物进行分类”【教师引导】:图中很多是大家熟悉的动物,请根据已有的动物知识,将它们归类,并说出理由。【学生活动】:将上面看到的动物分类:(1) 根据环境:水生、陆生、空中(2) 根据生活方式:寄生、自生【问】:摸一下你们的背后中央有一根什么?——(脊柱)对,由脊椎骨构成的一根脊柱.地球上的动物可以首先根据有没有脊椎骨,分
4、成两大类:身体里没有脊椎骨的动物,叫做无脊椎动物;身体里有脊椎骨的动物,叫做脊椎动物.【学生举例】:无脊椎动物——蚯蚓、蛔虫等等脊椎动物——鱼、娃、猪、狗等等《三》动物进化系统树以上我们已经对动物进行了分类,下面来看看动物学家是怎么样对动物进行分类的呢?他们分类的依据是什么呢?——无脊椎动物和脊椎动物又可以分为几大类,请同学们看动物进化系统树,说出不同动物类群之间的进化关系【学生活动】:观察并阅读教材P49【教师总结】:(1)无脊椎动物:原生动物门、腔肠动物门、扁形动物门、线形动物门、环节动物门、体动物门、节肢动物门。(2)脊椎动物:鱼纲、
5、两栖纲、爬行纲、鸟纲、哺乳纲)。第二课时《一》、复习旧课,引入新课【复习提问】:(1)生物圈中的动物种类繁多,动物学家是怎样对动物进行分类的呢?【答】:根据有无脊椎分类(2)可以分为哪些主要类群?分类的依据是什么?【答】:根据形态、结构和生理特征按照从低等到高等的顺序分为原生动物、腔肠动物、哺乳动物和无脊椎动物。【引入】:下面我们首先来认识一下无脊椎动物,请同学们看一段录像,注意观察各类动物有什么特点?怎样区别它们?它们与人类的关系怎样?【学生活动】:观看录像,注意思索老师的提问《二》、学习各类无脊椎动物——原生动物【教师活动】:刚刚看完了
6、录像,现在,我们来学习动物类群中最原始、最简单的一门无脊椎动物:原生动物.他们有哪些特点?【答】:原生动物个体十分微小,用肉眼难以看清楚,需借助放大镜、显微镜进行观察。【教师引导】:你们的猜想是不是正确的呢?让我们用实验来证明,请同学们先用低倍显微镜观察从池塘里取来的一滴水,你看见了什么?【学生活动】:观察水滴。——看到了水滴中有许多小生物在游动【教师点评】:同学们可能看到了水滴中有许多小生物在游动,这些小生命中有的就是原生动物。原生动物形体微小,结构简单,身体一般只由一个细胞组成.你们能够举例说出一些原生动物吗?【学生活动】:让学生说出1
7、—3种对人类有益和有害的原生动物。【补充】:教师用挂图讲疟原虫的寄生生活和对人类的危害。【活动】:教师让学生讨论原生动物门的主要特征,然后进行总结。原生动物门的主要特征——单细胞,最原始、最低等的动物。在动物界只有原生动物是单细胞动物,其他所有动物都是多细胞动物。《三》、学习各类无脊椎动物——腔肠动物【引入】:刚才我们讲的是最原始、最低等的单细胞动物,也是唯一的单细胞动物。下面,我们学习一类最低等的多细胞动物——腔肠动物。请同们观看录象。(展示种类繁多,非常美丽的腔肠动物.边看教师边解说)【学生活动】:说出腔肠动物中的代表动物【总结】:腔肠
8、动物的主要特征——有口无肛门,食物在消化腔内消化。《四》、学习各类无脊椎动物——扁形动物【设问】:请同学们看猪肉绦虫成虫的标本,观察它的体形与腔肠动物水熄的体形有什么不同之处?【
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