《写作 写简单的说明文》教学设计1

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1、《写作写简单的说明文》教学设计教学目标1、知识目标:进一步复习有关说明文的写作常识。2、能力目标:尝试写简单的事理说明文。3、情感目标:养成细致观察世界的良好习惯。教学重点及其教学难点教学重点:细致全面地收集有效信息资源。教学难点:有序整合已知信息,结构成文。教学手段及其教学方法教学手段:多媒体课件教学方法:讲授结合练习法教学时数:2+1课时第一、二课时(8-4、5-39、40)教学内容及其过程    1、知识回顾(1)什么是议论文。说明文是以说明为主要表达方式的一种文章体裁,用来客观地介绍事物或阐明事理的文

2、章。(2)说明文有哪些类型。事物性说明文和事理性说明文。2、知识讲授——怎样写好说明文(1)抓住说明对象的特征。说明事物就要说明事物的特征。所谓特征,就是事物相互区别的标志,是某一事物所具有而别的事物不具有的特点。例如《苏州园林》,文章主要写苏州园林是各地园林的标本,它独具的特点就是:“务必使游览者无论站在哪个点上,眼前总是一幅完美的图画。”全文从亭台轩榭的布局,花草树木的映衬等七个方面进行介绍,使读者能了解苏州园林区别于其它各处园林的鲜明特征。(2)采用合理的说明顺序。说明的顺序就是安排材料的顺序。说明文常

3、见的主要顺序有:A /空间顺序:近→远、前→后、左→右、南→北、低→高…… (表方位、立足点、行踪变化等词语)B /逻辑顺序:原因→结果、现象→本质(结果→原因)、概括→具体、主要→次要、整体→局部……C 时间顺序:  年代:古→今;季节:春→冬;程序:先→后……(3)综合运用多种说明方法。举例子、设例子、列数字、作比较、分类别、下定义、作诠释、打比方、列图表、摹状貌等。3、实战演练(1)假如你心爱的笔遗失了,为了能找到笔,你该怎样向别人描述这支笔呢?要点:品牌、颜色、款式、材料、特殊标记等。(2)假如你是一

4、个笔产品推销员,你向别人推销笔时,应该推销笔的哪些方面?要点:品牌、图案、颜色、材料、质量、价格、特殊功用、 代言人等。4、课堂练笔以“        的自述”为题,写一篇简单的说明文。要求:A、选自己熟悉的事物来写;B、阅读有关资料,详细了解事物的特点;C、恰当运用说明方法,说明要通俗易懂。D、篇长450-500字。审题指导:题目是“XX的自述”,这就要求我们用第一人称“我”来介绍某一对象,一般要求文笔比较活泼,富有情趣。但还必须遵照说明文写作的基本要求,内容要讲究科学性,语言要讲究准确性,思路要讲究条理性

5、。“自述”介绍一般是无生命的物体或有生命的非人类,所以要用拟人的方法。运用拟人化方法,既要注意自述物的特点,又要兼顾人类的特点。5、范文示例酸雨的忏悔我们叫酸雨,每听到同学们背诵杜甫的诗句“好雨知时节,当春乃发生。随风潜入夜,润物细无声”,我们就惭愧,我们酸雨,不是喜雨,带给人类的却是灾难。我们没有刀枪,也没有火药,只是我们的体质含有酸性特质,降到森林,树林枯萎;降到农田,庄稼失收。1974年,我的弟兄姐妹们降落在英国,那里 1000多公顷西红柿,颗粒无收;如今我们常常在殴洲发达国家降落,在瑞典有2000多个

6、湖泊,成了酸湖,从此鱼类绝种;1982年5月,我在苏州上空降落,郊区的西瓜藤大部分烂死。这上面是我们立刻看到的灾难,至于我们的缓慢剥蚀,至今还不为重视。我破坏了金属制品,名胜古迹,那意大利罗马44米高的特立扬石柱,原来上面的人像、战马栩栩如生,在我们酸雨的剥蚀之下,已面目全非,千疮旁的浮雕,由于剥蚀,变得轮廓模糊。原来我们并不知道是我们的罪过,是科学家的研究才揭开了我们魔鬼一样的面纱。现代工业的发展,一座座工厂拔地而起,工厂的烟囱吐出大量的黑烟,黑烟中含有大量的二氧化硫、三氧化硫,这些气体跟空气中的水发生反应

7、,就生成了含硫酸和硝酸等物质,使雨水呈现酸性。科学家们把PH值小于5.6的雨叫做酸雨,谁要知道我们是什么东西,可以明白的告诉人们,我们是现代文明孕育的一种“怪物”。由于毁灭森林、农作物,毁坏名胜古迹,人们骂我们,讨厌我们,要使我们绝种!在骂声中,我们胆战心惊,受尽了委屈。虽然发达国家采取了燃料净化处理,尽量减少硫的燃烧,可是发展中国家,倾耗煤炭、石油,因此,酸雨的队伍仍然是有增无减。每当黑烟冒过,难兄,二氧化硫来了,难弟,三氧化硫来了,不到一天就变成了含酸的雨云,人们什么时候才彻底觉醒呢?什么时候,我们才不糟

8、蹋人类呢?【评析】这篇较之一般说明文,有三点成功之处:一是运用了生动说明。全文运用拟人手法,以酸雨的“忏悔”写罪过,然后写酸雨的成因,通俗而又形象。文中还多处运用了描景状物,如第二段的破坏农业生产,第三段的酸雨剥蚀建筑物,均写得形象。二是由总到分井然有序。先推出说明对象——酸雨,然后紧扣“忏悔”分步写出危害。接着说明成因以及现实中的依然存在,唤起人们在发展工业时要注意煤碳、石油的净化。三是措辞严密、

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