（北京版）五年级语文上册教案 只有一个地球 4

《（北京版）五年级语文上册教案 只有一个地球 4》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、课题21只有一个地球课时数2教材学情分析这是一片简短的说明文，文章从人类生存的角度介绍了地球有关知识，阐明了人类“只有一个地球”可以生存的道理，同时告诉人类要保护地球生态环境。作为五年级的学生，通过听讲座，看电视，参加环保活动等已对环境保护的重要性有了一定的认识，但是还没有更高的自我保护环境的意识。教学中放手让学生搜集资料，整理资料并结合课文讲述的4部分内容，进一步提高学生精心保护地球，保护生态环境的意识。教学目标1．学会9个生字及新词，认读4个字，（1个多音字扁piān）。2．默读课文，能够根据提示，把课文分成4部分，仿照给出的第1部

2、分样子，写出其他几部分的主要内容。3．正确、流利有感情的朗读课文。4．抓住重点词语感受重点句子在表达文章内容和思想感情上的作用，感受保护地球生态环境的意义，并产生精心保护地球的情感。5．学习说明文的写作方法。教学重点学会9个生字及新词，认读4个字，（1个多音字扁piān）。2．能够根据提示，把课文分成4部分，仿照给出的第1部分样子，写出其他几部分的主要内容。3．抓住重点词语体会表达上的作用。教学难点1．抓住重点词语体会表达上的作用。2．学习说明文的写作方法。教具准备多媒体板书设计活动范围很小（数字比喻比较）21只有一个地球自然资源有限（

3、举例）移居别星无望（假设引用）精心保护地球（引用）课时教案课题21只有一个地球第1课时教学目标1．检查本课生字及新词的预习情况。2．能够较正确、流利的朗读课文。3．初步了解课文内容能够根据提示，把课文分成4部分，仿照给出的第1部分样子，写出其他几部分的主要内容。4．随读生能认读9个生字，会写9个生字和1个多音字在文中的词语。教学重点1.检查本课生字预习情况。重点指导“航、遨、慷慨”的写法。2．能够较正确、流利的朗读课文。教学难点初步了解课文内容能够根据提示，把课文分成4部分，仿照给出的第1部分样子，写出其他几部分的主要内容。信息技术运用

4、多媒体教学环节设计意图修改完善一、导入课文谜语导入二、检查课文预习情况（一）检查生字、词预习情况（复述积累）（1）读准生字的字音渺小（miǎo）璀璨(cuǐcàn)薄薄的(báo)即使(jí)piān(扁舟)扁biǎn(扁担扁豆)（2）认清字形：指导“航、遨、慷慨”的写法。出示练习1：加部首在组词亢航（）航（）抗（）坑（）出示练习2：辨字组词遨（）资（）恩（）慨（）傲（）姿（）思（）概（）出示练习3：一字多组词航（）（）（）（）恩（）（）（）（）资（）（）（）（）（3）词义（根据预习所查的词义并结合课文内容）渺小——慷慨——恩赐——枯竭

5、——（二）检查读书情况重点抽查平时读书水平较差的同学。三、再读课文、理清课文结构（跟伙伴一起学习）围绕“只有一个地球和我们要精心保护地球”这个意思，课文从那4个方面来写的。完成书103页第1题。出示练习4：填空（复述）本文是按()顺序连段成篇的。四、分部分朗读课文五、作业：1．抄写新词和生字训练。有感情的朗读课文2.查找有关破坏地球生态环境和保护地球生态环境的资料。激发兴趣，导入新课加深对重点字的音形义区分、巩固、掌握辨析、巩固练习培养在具体语言环境中理解字义、词义检查预习效果，纠正读音，能够正确流利朗读课文。理清课文脉络培养归纳主要内

6、容的能力课时教案课题21只有一个地球第2课时教学目标1.抓住重点词语感受重点句子在表达文章内容和思想感情上的作用，感受保护地球生态环境的意义，并产生精心保护地球的球感。2．学习说明文的写作方法。3．了解本课所学的集中说明方法。教学重点抓住重点词语感受重点句子在表达文章内容和思想感情上的作用，感受保护地球生态环境的意义，并产生精心保护地球的球感。教学难点学习说明文的写作方法。信息技术运用多媒体教学环节设计意图修改完善一、书课题。回忆课文围绕“只有一个地球和我们要精心保护地球”这个意思，课文从那几个方面来写的。”二、理解课文内容，学习写作方

7、法。（一）出示自学提示：默读课文，想想作者是怎样分别把这方面说清楚的？（二）学习第一部分（复述）反馈：多媒体出示重点句，体会说明方法。但是，地球又是一个半径只有6300多千米的星球，在群星璀璨的宇宙中，就像一叶扁舟。（1）比喻说明：把什么比作什么？扁舟什么意思？这句话说明什么？（2）数字说明：6300多千米，体会？这能说明什么？比较这话表达上与上句有话什么不同？但是，地球又是一个半径6300多千米的星球，在群星璀璨的宇宙中，就像一叶扁舟。（只有强调地球在宇宙中真是太渺小了！）师出示大屏幕同茫茫的宇宙相比，地球是渺小的。他只有这么大，不会

8、在长大。地球表面的面积是5.1亿平方千米，而人类生活地陆地大约只占其中的五分之一。（1）从这句话你体会出了什么？作者运用了什么说明方法？（数字说明、比较说明）结：作者运用数字、比喻、比较的方法向我们说明了地