《匆匆》重难点分析及教学设计表单

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1、《匆匆》重难点分析及教学设计表单提交人：姜占仓学段: 小学学科: 语文教材版本: 人教版年级/册: 六年级上目录: --本次研修的重难点题目(知识点): 教学重难点：重点：　　1.感受语言美，领悟表达方法。　　2.积累语言。　　难点：通过个性化的阅读，理解作者表达的思想感情。　内容与目标教学重难点：教重点：　　1.感受语言美，领悟表达方法。　　2.积累语言。　　难点：通过个性化的阅读，理解作者表达的思想感情。教学目标：知识目标：学会本课6个生字，能正确读写“饭碗、伶伶俐俐、徘徊、赤裸裸”等词语。　　能力目标：　　1.有感情地、入情入境地朗读课文，背诵自己喜欢的部

2、分。　　2.从阅读的内容想开去，培养学生的阅读能力。　　3.感受课文的语言美，领悟作者细致描写、多用比喻的方法。　　情感目标：了解作者对时间流逝的伤感以及珍惜时间的感受，唤起学生的生活体验，体会时间的稍纵即逝。过程设计教学环节教学内容活动设计信息技术应用导入1.学生交流课前所搜集到的有关时间的名言警句。　　2.师生谈话，学生汇报课前收集的有关时间的诗词、名言、朱自清的生平，培养学生收集信息和筛选信息的能力，由此也巧妙地引导学生进入本文自主阅读的状态。多媒体出示画面听了这些名言警句，你最大的感受是什么?　　3.揭题：80多年前有一位年轻的作家也和我们有着一样的感怀

3、，于是他写下了散文《匆匆》(板书课题，读题。)这位作家就是——朱自清.(板书：朱自清)　　1.你了解朱自清吗?(生简介作者)　　过渡：朱自清的散文语言朴素、精炼，文笔清新如如水，自然如风，令人回味无穷。在今天我们所要学习的文章里，他是怎样来抒发他的情怀呢?　　步骤一1.整体感知：录音朗诵《匆匆》。　　听了朗读你感受到了什么?多媒体出示录音步骤二2.请同学们用自己喜欢的方式读读文章，不仅要读通、读顺，还要读懂文中的每个自然段。　　(1)老师选择几个难度的自然段指名学生朗读，师生评议，正音。　　(2)每个自然段分别说了什么?　　(3)文中作者向我们提出了一个什么问题

4、?：我们的日子为什么一去不复返呢?)。多媒体映示句子　　步骤三3.指导有侧重点地读好问句。　　(1)指名读。要求：读出自己的疑惑。　　(2)假如要强调日子“一去不复返”的特点，该怎么读?指名读、齐读通过不同角度的朗读，引导学生获取不同的体验，引发联想，加深对文章的理解，同时获得一些学习语文的方法课件出示相关语段步骤四4、配乐齐读，深化情感学生配乐读第2、3自然段，读出自己的理解，读出自己感受。此刻让我们再来回味文章开头的问句，你是否有新的体会呢？再读多媒体出示音乐结束既然日子这样容易匆匆而逝，我们应该做些什么呢？下节课我们再来品味，寻找答案。学生齐读本文多媒体出

5、示画面教学效果检测题1、课外读一读《跟时间赛跑》。2、协议据有关珍惜实间的句子作为自己的座右铭。3、读一读朱自清的其他散文如《荷塘夜色》《春》等著名的散文，学习积累优美的语言。窗体底端