《葡萄沟》 第二课时教学设计

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1、《葡萄沟》教学设计（第二课时）学情分析：由于他们从小生活在山区这块土地上，新疆对他们来说是既遥远又陌生，同时又充满好奇和向往。孩子渴望了解那里，对教材中的许多地方充满了好奇。因此要上好这堂课，确实让学生喜欢教材、对教材所感染，就一定要在教学方法上多思考，采用一种符合学生的特征、心理接受水平的教学形式来切实解决课文中的重点和难点，可以运用现代教育技术作为本课教学的重要支撑，以求达到突出点、突破难点，培养培养创造性思维的目标。教学目标：　　1：通过虚拟的情境，让孩子在葡萄沟游览一番，在情感的世界里深深感到：葡萄沟真是个好地方。　　2：识记“沟、产、杏、梨、季、

2、串、修、钉”，运用多种方法感悟“梯田”、“山坡”、“茂密”、“五光十色”、“热情好客”等词语及句子。　　3：运用采访、角色朗读、节目表演、导游等形式，在整体感悟课文中进行口语交际训练。　教学重点：通过虚拟的情境，让孩子在葡萄沟游览一番，在情感的世界里深深感到：葡萄沟真是个好地方。从中产生喜欢这个民族的感情。教学难点：理解课文内容，认识葡萄沟真是个好地方，感悟句子所包含的感情。教学过程：一、揭示课题1．谈话：同学们，这节课老师要领你们到一个地方去玩一玩，猜猜看会是哪呢？听说葡萄沟是个好地方。（板书：好地方）耳听为虚，眼见为实。想去吗？要想去，事先要先对葡萄沟

3、有些了解。二、体验　　　1．好，通过上节课的学习，我们来聊聊。师：葡萄沟在哪儿？生：新疆吐鲁番师：那里盛产生什么？生：水果、葡萄，我们知道葡萄沟出产水果，有杏子，有香梨、沙果、蜜桃，还有人们最喜爱吃的葡萄，既然人们最喜爱吃葡萄，那么老师就带你们去葡萄园玩一玩好不好？说去就去，师：好，坐上汽车。看看谁已经坐好了，出发了。　　　2．葡萄沟到了。快看看葡萄种在哪儿？请小朋友赶快找找。（学生读文后，画图理解“山坡、梯田”。　　　3．下车，登上梯田看看这葡萄长得怎么样？快看，葡萄长得怎么样？（学生可能会说枝叶，也可能会说葡萄可以按顺序学习）（1）请读的同学上来动动手

4、，给我们这里也搭建个“凉棚”？出示“葡萄叶”。让学生上台贴树叶。这个就是课文里描写的“绿色的凉棚”吗？不是的，为什么？茂密”。板书：枝叶茂密。你能把她们变茂密吗？再请学生上来贴树叶。（2）这山坡上茂密的葡萄架就像什么？教师用手势表演让大家感悟出是“凉棚”）老师只画了一个凉棚，难道只有这一个棚吗？书上有个词找找（让学生发现句中的“一个个”，并说说自己的理解）新疆吐鲁番，在火焰山的附近，那里天气十分炎热，最高温度达到34.9度一个个凉棚遮住了阳光，赶快，愿意钻进哪个凉棚就钻进哪个凉棚，感觉如何？（引导学生创造“凉快”、“凉爽”、“舒服”等词语或句子引导学生带着

5、感受反复朗读。）　　　4．快抬头看，透过茂密的枝叶葡萄长得怎样？（引导读书上的句子，看看葡萄沟的葡萄有什么特点）　　　　（1）用图片，让孩子到前面认红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的葡萄，悟出葡萄颜色的不同。并让孩子“挂”在葡萄架下（教师已经画出茂密的葡萄架）师：我们这个葡萄藤很特别，有各种各样品种的葡萄。看看这葡萄架上的葡萄，用一个词形容？（五光十色）　　　　（2）出示“五光十色”和“五颜六色”，在比较中悟有什么不同。幻灯片：读这两句话。自由朗读这句话，边读边想，葡萄沟的葡萄有什么特点。A．葡萄的颜色特别多，有（红的）、（白的）、（紫的）、（暗红的）、（淡

6、绿的），葡萄沟的葡萄不但颜色多，而且长得好，我们就说它“五光十色”。读词B．同学们说得真好，使人眼前仿佛看到了五光十色的葡萄，成熟的葡萄那么美，红的像玛瑙，白的像珍珠，绿的像翡翠，每一个都水灵灵的，在阳光的照射下五光十色，美丽极了，你能把这种美读出来吗？（板书：五光十色，让学生带着自己的感受反复朗读）指导朗读（教师引导学生在词语中的“光”中发现）　　　　（3）师：哇！这么好葡萄，谁来向我们介绍介绍吧！生：葡萄一大串一大串挂在绿叶底下，真让人嘴谗。生：瞧这葡萄有红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的，五光十色，美丽极了!（学生多是根据课文中的词句来介绍，教师出示部

7、分课外的词语：新鲜珍珠玛瑙晶莹剔透讨人喜欢）师：老师给大家一些词语，建议小朋友把它们用上去，相信你们会介绍得更好。生：这儿的一串串葡萄多新鲜啊！晶莹剔透，真想吃上一串啊！生：这儿的葡萄犹如珍珠玛瑙，圆溜溜的，闪着光，好象正在招呼我们呢！生：这儿的葡萄像一颗颗水晶球，一串一串，真讨人喜欢，咬一口那个甜哪，甭提了！…　5．导语：这葡萄串儿这么大，数量这么多，颜色这么多，种类这么多，而且水灵灵的，像一个个玛瑙，晶莹剔透，真是美丽极了！还想不想亲眼看看葡萄沟的葡萄？想看的请举手。我再给你们放一段录象。（插入视频）（4）为什么葡萄沟葡萄长得这么好？最重要是什么？（维

8、吾尔族老乡聪明能干，热情好客。）　　　6．接下来和我一起去体验一下