《我会说》说课稿

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1、小班语言《我会说》说课稿小一班张郁丹一、说设计意图幼儿喜欢小动物，善于模仿它们的声音、形态、动作等。本课题以小动物为主线，从幼儿兴趣出发，抓住幼儿善模仿的特点，调动他们的多种感官，培养他们良好的创新思维习惯，提高其语言表达能力，丰富词汇，锻炼幼儿在众人面前勇于展示自己，培养其自信心。二、说活动目标教育活动目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着指导作用。根据《纲要》小班语言领域的目标，我将本次活动的目定位于1.知道不同情景和动作用不同的语言来表达。2.尝试学说完整句“我是……我会……”。3.愿意参与活动，体验活动带来的乐趣。。三、说活动准

2、备1.课件：小狗、小鸟、小兔、小鱼的图片。2.小青蛙、小蜜蜂、大象的图片各一张。3.各种动物头饰若干四、说活动方法（一）说教法《纲要》指出：“教师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者。”活动中应力求形成“合作探究式”的师幼互动。因此，本次活动我不仅选用以可爱的形象、饱满的情绪影响孩子，以自己的形态感染幼儿。还采用了适宜的方法组织教学，采用的教法有：1.启发提问法：教师应力求创设一个宽松的语言环境，引导幼儿想说、敢说、大胆说。结合故事教学本身的特点，我在活动中充分运用了启发提问法，在很大程度上引导鼓励幼儿参与活动，与教师形成良好互动，同

3、时也满足不同幼儿的需要。2.多媒体教具演示法：小班幼儿的思维方式是属于直观、具体形象性的，通过多媒体形象生动的画面，充分调动幼儿视听的感官，巧妙的环节贯穿，能有效地增强幼儿对故事的理解能力，为本次活动重点解决垫下了一定的基础。（二）说学法整个活动主要运用了讨论谈话法、发现法、讲述法等学习方法。1.讨论谈话法：幼儿在讨论、谈话中能无拘无束地说出自己的理解与看法，是幼儿练习说话的好机会。2.发现法：教师提供适于幼儿进行发现活动的教材，使他们通过自己的探索、尝试过程，发现知识。在活动中，请幼儿观察、讨论故事中人物，通过提问和幼儿讨论，引导幼儿

4、自己得出结论，充分体现幼儿的主动性和积极性。3.讲述法：主要教会幼儿能准确地回答问题，恰当地说明自己的想法和做法。在活动中，我采用多种形式的提问，为幼儿提供讲述的空间，启发幼儿用宏亮的声音、完整的语言进行讲述，并且注意为每名幼儿创设讲述的机会。五、说活动过程本活动流程我采用环环相扣来组织活动程序，活动流程为：电话导入，激发幼儿兴趣——观看PPT，认识小动物——了解小动物的动作神情，深化理解——回归生活，坐火车回家——活动结束。第一个环节：电话导入，激发幼儿兴趣。打开幼儿的话匣子是语言教学的关键，活动开始我提问：你们猜一猜是谁打来的电话呢

5、？通过变魔术，在很大程度上激发了幼儿的兴趣，使幼儿的注意力都能集中到活动中来。第二个环节：观看PPT。欣赏图片。这一环节是本次活动的重难点所在。由于提问是让幼儿了解动物的一些特性，并刺激其语言发展的有效途径，因此在本环节中，我通过提问引导的方式，激发幼儿的思维，引导幼儿对动物认识，鼓励幼儿大胆表达自己的想法。通过课件的欣赏和提问，幼儿已能基本了解一些小动物的特性，并用完整的话来说出自己的想法，本次活动的重点得以解决。第三个环节：选出自己喜欢的小动物，加深了解。这个环节引导幼儿在轻松自然的气氛中说一说自己喜欢的小动物，进一步理解锻炼口语表

6、达能力。第四个环节:结束活动播放音乐，请幼儿跟着音乐一起坐火车走到室外。借助幼儿对游戏的天性喜爱，将本次活动推向高潮，自然结束。