八年级英语上册unit 5 section a 的教学设计与教学反思

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1、八年级英语上册Unit5SectionA的教学设计与教学反思　　　　　新课程教学过程应从注重学生的学习兴趣，生活经验和认知水平出发，倡导学生亲自体验，亲自实践，积极参与，合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，发展学生的思维和综合语言运用的能力，使语言学习的过程成为学生主动思维和大胆实践、提高文化素养和培养学生自主学习能力的过程。我们可以清楚地看出，新课程标准要求以“学生为主体、教师为主导”的课堂教学模式，教师的角色应该从“演员”转变为“节目主持人”，把舞台真正还给学生，由学生当演员，唱主角，充分体现学生的主体地位，让学生在动中学、在乐中学，启发学生的思维、培养学

2、生的学习能力和创新意识、提高教育教学质量。下面是我对义务教育课程标准实验教科书八年级上册第五单元SectionA的教学设计，对如何将《英语新课程标准》的理念融入课堂教学作如下探讨教材分析：本单元教学以发出邀请、接受邀请、拒绝邀请为话题，主要应掌握会句型：Canyou…?,Sure,I’lovetoI’msorry,Ican’t.Ihaveto…学习情态动词cancan’t的用法。这个话题与学生实际生活有关，贴近学生实际生活，而且问和答的1.知识目标：掌握本课的大纲词汇和情态动词can及can’t的用法。2.能力目标：1）能听懂与聚会有关的项目话题的简单会话。2）能

3、用can或can‘t表述能不能参加聚会的项目会话。3.文化意识：了解国内外常见的聚会形式，以及聚会时应注意的礼貌问题。4.学习策略：培养学生在大信息量（关于聚会表达）的语言活动中搜索处理语言信息，发现，归纳学习重点，从而掌握本单元重点学习内容。教学内容：1.大纲词汇lessonanotherconcertcancan’t新课标词汇:havetocometogotothemoviesI’dloveto.2.句型Hecan/can’t…教学重点：用情态动词can和can’t表示能不能参加聚会的句子教学手段：多媒体。教学步骤教学第一个环节：创设情景，导入新课1.将有关表

4、示聚会的图片进行曲连接起来，向学生们展播，从而引出cancan’t的用法。2.要求学生以brainstorm的方式说出单词：lessonanotherconcert3.把1a中的图片和单词卡片给学生（4人一组）把词与图联系起来。(这是学生们做练习的情景)（以下是课堂练习内容）4.学习新单词anotherconcertlessoncancan’tguitarlessonhavetocometomypartybaseballgamegototheconcert5.检查单词1）个人或集体朗读单词。2）做游戏（根据老师所给的图片一人比划另一人猜出这个单词或一人用英语说出图

5、片的意思另一人猜出这个单词。（2组练习）设计意图：教材中教学内容生词量较大，平时又很少遇到，学习起来比较枯燥，难以记住。但用音乐将图片连接起来，充满激情的音乐营造了欢快的学习气氛，使学生情绪高涨，同时又陶冶了学生的情操。说出已知的单词和图与词连接的练习，可以展示学生自主学习的成果。让学生听着音乐，看着图片，在不知不觉中学习了单词，并自然而然地让学生融于英语学习的情境中，大大激发了他们的学习兴趣，又以游戏的形式检查单词，有趣的画面，难忘的表演，吸引了学生的注意力加深了他们对单词的印象。为后面的学习内容打下了基础在这个教学环境中，学生是活动的主体，教师只充当了“节目主

6、持人”的角色。第二个环节：师生互动，学习探究1.看图片，回答问题What’sthepictureabout?Birthdayparty.Howmanychildreninit?Seventeen2.听录音完成1b的练习（巩固所学单词）3听录音完成2a的练习。Canyoucometomyparty?Sure,I’dloveto.Canshegotothemovies?No,shecan’t.She’splayingsoccer.Cantheygototheconcert?No,theycan’t.Theyaregoingtotheparty.4.让学生朗读2b和2c

7、中的句子。学生通过观察，讨论，总结，归纳can的用法。设计意图：听的环节是“输入”的过程，带着问题听，让学生在听的过程中有效捕捉自己所感知到的信息，同时又提醒学生注意观察并发现需要注意的表达方式，为后面的语言实践准备实用句型。这种让学生在具体的语境中发现新句型的教学方法，能有效地提高学生分析问题和解决问题的能力，调动学生学校的主动性和积极性，避免了传统的以教师为主体的语法说教，给学生提供了培养观察能力，分析能力和归纳总结能力的发展平台。学生们以小组讨论的方式进行观察，探讨，分析，归纳，得出正确结论。让所有的学生都参与到讨论的过程中来，这既体现了以学生为本的教育思想

8、，又调动了