14.蜜蜂 教学设计2doc

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1、14、蜜蜂教学目标：1．会认“试、验、证”等10个生字，会写“袋、概、减”等14个生字。正确读写“无论、试验、纸袋、证实”等词语。2．学习默读课文，了解主要内容，学习法布尔的观察发现和探索精神，以及严谨的科学态度和求实的科学作风。教学重、难点：作者实验过程中的观察和思考，理解课文叙述顺序。教学方法与手段：情景教学、小组合作学习教具准备：生字卡　　　　留心和收集有关蜜蜂的有趣知识。教学过程： 　　　　　　　第一课时一、回忆旧知，导入新课　　同学们，我们曾经学过《蜜蜂引路》这篇课文，谁能说说这篇课文讲了个什么故事吗？　　法国著名科学家，科普作家法布尔为了证

2、实蜜蜂会辨别方向的能力做了一个非常有趣的实验，你想知道是个怎样的实验吗？让我们走进《蜜蜂》这篇课文一同去看看，同时也看看实验的结果怎样。二自读识字　1．投影出示生字词，自读，指名读，读准字音。　2．学生自主合作学习，讨论怎么记住这些生字，并且介绍自己的识字方法。　3．指导写字：课件演示，逐字指导，学生通过观察自己总结应该怎么写。三、合作交流1．循序渐进读课文。　　第一遍：边读边找出带有本课生字的词语，借助后边的拼音争取把字音读准确。　　第二遍：再读课文，进行自我测试，看看自己是否还需要借助课后的生字表。如果不小心忘了还可以再看看生字表。　2．互帮互助学

3、生字。　　出示生字卡，请已经有把握的学生来做小老师，带领大家一起巩固，教师随时纠正读音，点评。　3．按序逐段来反馈。　　指名逐段朗读课文，争取对课文的脉络有更为清晰的认识　4．呼应导语。　　现在你知道法布尔做了一个什么有趣的实验了吗？　　　　　　　　第二课时一、复习生字新词　　指名读生字、新词，进一步巩固生字和词语。二、品读领悟默读课文，明确默读要求。　1．初次默读，感知全文：这篇课文主要讲了一件什么事？　2．再次默读，带着问题思考：为了验证蜜蜂有没有辨别方向的能力，作者做了一个怎样的实验？结果怎样？。　3．同桌复述故事:用自己的话将实验的过程说一说。

4、　　（1）细细品读，画出体现作者严谨科学作风的词句。引导学生从实验的目的，实验的过程，实验的结论几个方面去体会。　2．思考推测：另外三只蜜蜂迷失方向的原因。　3．齐读课文，讨论交流：从法布尔身上你学到了什么？四、巩固延伸　　你还知道哪些有关蜜蜂的有趣知识？将你收集到的相关知识与同学们一同分享。