19_赵州桥(成品)

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1、19赵州桥一、教学目标：1．认识10个生字，会写14个生字。正确读准“洨、砌、吐”的字音，掌握多音字“爪、横”，了解“县、匠、击、雕”字的部首，注意“县、设、举、贵、慧、横”字的书写。2．有感情地朗读课文，并背诵喜欢的部分。3．了解我国古代劳动人民的智慧和才干，增强民族自豪感。二、教学重点：理解赵州桥的雄伟、坚固、美观设计上的特点。体会作者的表达方法。三、教学难点：了解我国古代劳动人民的智慧和才干，增强民族自豪感。四、教学准备：课件图片资料五、教学课时：2课时六、教学流程：第一课时一激趣导入：1.师：上课之前我们先来看看一组图片（现代桥的图片和古代的石拱

2、桥的图片），刚刚同学们感受了当今大桥的现代气息，领略了古代石拱桥的风韵，接下来我们一起来欣赏一下我国著名的一座石拱桥--赵州桥，你们想知道这座桥有什么特别之处吗？为什么它能闻名于世呢？下面我们就带着疑问一起来学习第19课--赵州桥。2.全班齐读课题。二学习生字：师：为了更好的学习课文，我们先来学习本课的生字词①PPT出示：赵县、洨河、安济、隋朝、石匠、堆砌、桥墩、横跨、坚固、雕刻、缠绕、前爪、抵抗、智慧；②、指名读，指名评价；③、多音字组词；④、掌握字的部首；⑤、指名书写几个容易出错的字，指名评价，然后全班一起书空。）三初读,走近古桥师：同学们,一座中国

3、古代的石拱桥,竟牵动了全世界人民的目光。这究竟是一座什么样的桥?让我们走进课文,走近赵州桥。1、出示要求：自由读课文,读准字音,读通课文,边读边想,读完以后同桌互相交流2、检查：1)词语：自由读,小老师带读.2)读到这里,你发现赵州桥是一座怎样的桥?(归纳板书：雄伟坚固美观)四品读,走进古桥1、师：课文哪一段向我们介绍了赵州桥的美观?赵州桥的美就藏在这段文字里边。只要我们读懂了这些文字,我们就能看到一幅幅精美绝伦的图画了。2、交流：(随机出示句子,读悟)师：读着读着,你仿佛看见了什么?u有的刻着两条相互缠绕的龙,嘴里吐出美丽的水花；u有的刻着两条飞龙,前

4、爪相互抵着,各自回首遥望；u还有的刻着双龙戏珠。u所有的龙似乎都在游动,真像活了一样。3、想像写话：(1)“所有的龙似乎都在游动”,同学们,赵州桥栏板上的龙是不是只有前面说到的三种？那么，还会有什么样的龙，他们在做什么？快快展开你的想像,在自己的小练笔上写一写吧。老师为你们收集了一些龙的图片,感到困难的同学可以看一看图再写。(2)交流(3)四人小组合作,连起来说一段话(4)再次交流师：你们笔下的龙也和赵州桥上的龙一样,动作美,姿态美,让我们骄傲地说:------(所有的龙似乎都在游动,真像活了一样。)4、欣赏录像,提升认识师：简直让人难以相信,这些栩栩如

5、生的龙居然是一千三百多年以前的劳动人民雕刻上去的。读到这儿,你有什么想说的吗?让我们用朗读来表达自己的心情吧！（齐读这一段）五小结延伸从你们的眼神中,从你们的的朗读声中,我看到了你们对赵州桥的向往。是啊,赵州桥是智慧的结晶,是美的化身。它的美,不仅仅在于这些精美的石雕,还有更多的美正等着我们去发现呢!六布置作业1完成《生字抄写本》K192有感情地朗读全文。第二课时一、复习导入师：今天这节课，我们继续学习第19课《赵州桥》。板书课题。齐读。上节课我们学习了课文中的生字词，初步了解了课文内容，也学会了生字词，现在复习一些词语。1．复习巩固词语：设计建造横跨雕

6、刻图案石拱桥（PPT出示）创举坚固雄伟美观智慧才干2．读好一个四字词语：世界闻名并解释：（全世界都有名）生齐读，师板书：世界闻名3这节课我们学习后边的课文，请大家快速读课文二——四自然段，作者从哪三个方面具体描写赵州桥的？（板书：雄伟、坚固、美观）二、深入学习课文：过渡：我们就从这三个方面去看看赵州桥，了解赵州桥的结构特点，建筑特点，感受我国古代劳动人民的聪明才智。（一）先来学习作者怎样写赵州桥雄伟这一特点的。1．自己先读课文的第二自然段，然后在书上画出描写赵州桥雄伟的句子。学生读书，教师巡视。2．（出示幻灯片2）桥长五十多米，有九米多宽，中间行车马，两

7、旁走人。一人读句子，大家体会意思。其中“五十多”“九米多”为红字，引导学生说出这个句子里用两个数字写出了赵州桥的长和宽。想象一下：50多米究竟有多长呢？我们这间教室的长度大约有8米，快来算一算，赵州桥相当于几间教室那么长呢？（比6间这样的教室还要长一些。）这间教室的宽度大约是5.5米。（不到两间教室这么宽）从这两个数字我们可以看出赵州桥非常雄伟。这是一种说明方法，叫做（板书：列数字）用这种方法可以更清楚，直观地告诉我们事物的特点学生把说明方法写在书上。你能把赵州桥雄伟的特点读出来吗？谁愿意试一试？（2人读）3．（出示幻灯片）这么长的桥，全部用石头砌成，下

8、面没有桥墩，只有一个拱形的大桥洞，横跨在三十七米多宽的河面上。：“这么长”是多长