2.《依法行使权利》教学设计

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1、《依法行使权利》教学设计天津市木斋中学赵屏楠一、教材分析本课是初中道德与法治八年级下册第二单元第三课《公民权利》中的第二框《依法行使权利》。初中法治教育专册的核心是宪法教育，公民基本权利和义务是宪法的核心内容之一。本课是在第一单元介绍过宪法相关知识的基础上具体阐述作为公民应该如何依法行使权利，帮助学生养成和增强公民意识，特别是增强公民权利意识、公民参与意识，引导他们积极参与和自己生活、学习密切相关的公共活动，在日常生活中养成公民良好的行为习惯，提升法治意识、公共参与等核心素养。同时为下一课怎样依法履行义务的学习作必要的知识、能力和理念的积淀，起到承上启下的重要作用。课程标准“成长中的我”

2、中的“心中有法”。具体对应：“掌握获得法律帮助和维护合法权益的方式和途径，提高运用法律的能力。”“我与他人和集体”中的“权利与义务”。具体对应：懂得正确行使权利。青少年法治教育大纲具体对应：“初步理解程序正义在实现法治中的作用，建立依法处理纠纷，理性维护权利的意识”。二、学情分析青少年学生对宪法、行政法和程序法等方面的知识整体掌握薄弱，而这些常识教育在培养公民意识、树立权利观念方面非常重要。青少年处于世界观、人生观、价值观形成的关键时期，青少年时期的教育对人的一生具有重要影响。法治教育不仅事关思想品德塑造、健康人格养成，还事关公民素养提高。三、教学目标及重难点情感、态度和价值观目标：珍视

3、公民权利，增强权利意识，积极维护自己的权利。明确权利边界，树立法治观念。能力目标：学会依法行使权利，提高参与社会生活的能力。正确对待权益纠纷，学会依照法定程序维护自身权益。知识目标：知道行使权利的界限，懂得依法行使权利。了解维护权利的方式，知道如何正确维护权利。教学重难点重点：学会依照法定程序维护自身权利。难点：明确权利边界，能够依法行使权利。四、教学方法：自主学习法、合作探究法、情境五、教学过程教学步骤教学环节教学过程设计意图新课导入视听盛宴动情入境剪辑合成《法治中国》视频导入课堂。调动学生兴趣，激发学生身为国家公民的主人翁意识，为后续教学的展开做好情感铺垫。新课讲授探究分享化疑解难运

4、用你的经验：宪法知多少1.思考：我国宪法在赋予公民基本权利的同时，还作出了哪些限制性的规定？2.反思：在日常生活中，自己有没有做出过违反权利边界的事情？如果有，应该如何去改正？承接导入环节视频中的话题，将教材探究与分享的活动前置，使课堂节奏更为紧凑。同时调动学生已有的生活经验，强化宪法意识，初步认识到行使权利都是有界限的。案例续编落实重点探究与分享：阿普回家以同龄人阿普假期回家探亲所见所闻为线索展开教学。1.高铁遇蛮客－行使权利有界限2.大伯的烦恼－维护权利守秩序学生活动：维权AB剧案例内容源自社会热点和教材原文，虚实结合，环环相扣，让学生在分析故事、导演故事的探究与合作中，突破难点、落

5、实重点。新课小结梳理观点拓展延伸1.方法与技能：归纳对比维权方式的特点。2.作业：号召同学亲身参与一次旁听庭审活动。明理导行