18盘古开天地 (2)

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1、18、盘古开天地（第1课时）实验二小包剑英学习目标：1、认识“猛、缓”等10个生字，正确认读“宇宙、黑暗”等词语，会写“暗、降”等5个生字。2、读通课文，了解故事大意。3、学习课文第1-3自然段，了解盘古是如何开天辟地的，感受盘古的英勇无畏。教学重难点：朗读课文，感受盘古的英勇无畏。教学流程：第一板块：导入新课1、同学们喜欢读神话故事吗？大家知道哪些神话故事？2、今天我们再来学习一个神话故事。（板书：盘古开天地）第二板块：初读课文目标：读通课文，了解故事大意；认识“猛、缓”等10个生字，正确认读“宇宙、黑暗”等词语。操作步骤：1、初读课文：学习单——（1）争

2、取把课文读通顺，遇到难读的地方反复多读几遍。（2）思考：课文讲了一个什么故事？你能用文中的一个句子来概括这个故事吗？2、交流反馈：（1）课件出示：宇宙、黑暗、上升、下降、气息、四肢、肌肤、辽阔、血液、奔流不息、茂盛、滋润、创造（2）谁来说说，可以用哪句话来概括课文的内容？（指1名生读：人类的老祖宗盘古，用他的整个身体创造了美丽的宇宙）3、大家再看这句话，看能读成哪个词？（创造）“创”是什么偏旁？（立刀旁）为什么要用立刀旁？（有时候要用刀）也就是要用工具。“造”是什么偏旁？（走之底）为什么要用走之底？（要行动起来才能创造。）指导书写“创、造”。下面我们就去看看

3、盘古是如何创造这个美丽的世界的。第三板块：研读课文1-3段目标：学习课文第1-3自然段，了解盘古是如何开天辟地的，感受盘古的英勇无畏。积累几组反义词。操作步骤：1、盘古为什么要创造这个美丽的宇宙？我们这个世界最初是怎么样的？你是从哪里找到答案的？指名读第1自然段。2、理解“混沌”；通过“十万八千年”一词，感受时间之长，感受神话故事的夸张。3、看大屏幕（课件出示：盘古开天地的画面），这幅画面怎样？很神奇吧，请大家带着这份神奇自己读课文的第1、2自然段。学习单：（1）我会细读课文第2段，画出盘古开天地的句子，圈出盘古开天地的动作词。（2）盘古这一辟呀，发生了巨大

4、的变化，到底是怎样的变化呢？你能找出文中的句子吗？用波浪线画出。并细细读一读，你发现其中哪几对反义词了吗？（）——（）还有一组近义词：（）——（）——（）（3）我会感情朗读课文第2自然段，读出它的神奇。4、交流反馈：（1）指名读句子，找出动作词。（2）老师把这句话改一下可以吗？看大屏幕（课件出示：）这样改行吗？（不行）为什么？（因为这样没有力量）怎么做就有力量了呢？谁来做一下抡和劈的动作？（指2名生说）（3）真不错，盘古这一辟呀，发生了巨大的变化，什么变化呢？出示：轻而清的东西，缓缓上升，变成了天，重而浊的东西，渐渐下降，变成了地。）谁来读一下？大家看这一句

5、有什么特点？（有很多反义词，句式工整）5、拓展提升：天和地就这样分开了，大家用一个词来总结这一段，什么词呢？（板书：开天辟地）6、天地分开了，可盘古担心天和地会合在一起，怎么做的呢？（就头顶着天，脚蹬着地）7、引导朗读：感受盘古开天地是何其艰难——天每天升高一丈，地每天下沉一丈，盘古就也随着越长越高。一百年过去了，一千年过去了，一万年过去了，8、不知过了多久，天和地成形了，盘古累倒了，大家再认真读一遍第3自然段，感受一下盘古开天地的艰难。第四板块：指导书写操作步骤：1、学习书写“”三个字。重点指导：荣：草字头的横不能太长，秃宝盖要宽，“木”字横要短，撇捺伸展

6、开。烧：火字旁捺要变点；右上部不要写成“戈”，第二笔斜钩要有弯度；下面的“兀”字横要短，竖弯钩的拐弯处要圆润。 2、学生练习书写，教师巡视指导，评议展示。