13.只有一个地球 (2)

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1、教学设计方案学校巩义市子美外国语小学学科语文授课日期2017.9章节上册第四单元年级六年级设计者张巧鸽课题《珍爱家园》之《只有一个地球》课时第三课时课型基础阅读课一、教学目标1.我能抓住语句体会说明文用语的准确、严谨，体会文章的说明方法。2.我能在理解课文内容的基础上，懂得人类的生存“只有一个地球”，有爱护环境、保护环境的意识。二、制定依据教材分析：《只有一个地球》是1972年在瑞典首都斯德哥尔摩召开的人类环境会议上提出的响亮口号。本文以此为题，采用科学小品文（文艺性说明文）的形式，从人类生存的角度介绍了地

2、球的有关知识，阐明了人类的生存“只有一个地球”的事实，呼吁人类应该珍惜资源，保护地球。课文层次分明，脉络清晰；采用了多种说明方法，科学地介绍了地球的多方面知识；语言上用词严谨、表达生动。在介绍科学知识的同时，又能激发学生的情感，启迪思想。学情分析：前在状态分析：以前的语文教材的学习，学生对说明文有一定的了解，能从中找出相关的说明方法，对文章语言的用词严谨、科学有初步的体会。也学习了许多有关环保的课文，有一定的环保意识。潜在状态分析：本文的学习，将带领学生进一步认识“只有一个地球”的事实和紧迫性。通过联系实际

3、思考问题，加深对课文的理解，并将保护地球的意识付诸行动将有一定的难度，这需要课堂的深入交流和思想的碰撞。学生通过学习交流将会解决这一困难。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图揭课题明方法导入：课件演示，教师诵读：地球在宇宙中的美景。在浩瀚广袤的宇宙，有一个美丽的星球，它是人类的家园，它是太阳和月亮的朋友，——地球。观看课件，感悟地球的美丽。激发学习兴趣。同学们，你们还管地球叫什么？第一环节：整体感知预设：默读课文，课文写了关于地球的哪几方面的内容？运用已有的“四问题阅读法”梳理文章脉络。第二环节：初读课

4、文，研读悟情预设：遨游太空的宇航员为什么发出“我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了”的感叹？学生自读课文后组内交流。（找出相关语句体味说明方法）训练学生学会从文本中感悟说明文的写法。第三环节：品读句子，体味语言预设：谁想读读第4、6段，你有什么新发现？你从哪些词语中体味了说明文的语言特点？学生朗读，抓住关键词语，体会语言特点。交流分享训练学生抓住关键词语，体味说明文语言准确、严谨的特点。第四环节：课外延伸，感情升华全球生态环境的几个数字：2002年10月《人民日报.海外版》：23%的耕地面积严重退化。5

5、0%的江河水流量减少或被严重污染。25%的哺乳动物、12%的鸟类濒临灭绝。1/4人类所患疾病与环境恶化有关。1/3土地面临沙漠化。自由谈感受思想碰撞，认识保护地球的重要性并落实行动。80个国家严重缺水。10亿人口收到荒漠化威胁面对这组数字和课文，你有什么感想？你打算怎样做呢？板书设计