一枝白玫瑰学习训练设计方案

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1、一枝白玫瑰学习训练设计方案松江区新桥小学李童一、训练的目的：1.让学生自主学习生字、理解词语，读懂课文的主要内容。2.边默边思考，学会如何抓住课文的重点，如何分清内容主次。3.懂得人与人之间亲情的无价，关爱的珍贵，遵守交通法规的重要。二、训练过程：预习练习设计：一.看拼音写词语（2分钟）fǔmōbùnàifányìngchóubēishāng________________________________jīhūzúgòushēngmìngchuíwēibáiméiguī______________________________说明：本练习是为了让学生在自主学习词语后

2、，用来自我检查、自我积累的练习题。二.通读课文，将不理解的词句圈划出来，用自己喜欢的方法加以理解。（十五分钟）说明：本练习是为了帮助学生自主预习的练习题，可以帮助学生有条理的安排学习。又可以非常灵活的选择自己不理解的词语，根据自己的实际操作。做到有序又有效。三.写出画线的字的正确读音（一分钟）数数（）（）好奇（）兴奋（）几乎（）说明：本练习是针对本课出现的多音字的练习，帮助学生正确、流利地朗读课，因此这个练习可以帮助学生提高朗读的准确性。一.填上合适的数量词（一分钟）一（）白玫瑰一（）白玫瑰一（）白玫瑰一（）白玫瑰（至少写两个，有能力的同学鼓励全写）说明：本练习是针对本

3、课而设计的，同样是填数量词，不同的填法效果不同，让学生感受不同数量词的表达意义。二.朗读课文，了解文章的主要内容。（文章介绍了几个人物，人物之间的关系等），并简要的写出来。（五分钟）说明：本练习是让学生整体感知课文内容，了解人物关系，为课堂学习课文打下基础。课堂练习设计：一.看图片，你能用什么词来形容你所看到的白玫瑰。（30秒）（提供白玫瑰的画面）()白玫瑰说明：这个练习是为了让学生对白玫瑰的样子有个整体的印象，帮助学生理解白玫瑰的象征意义。二.大声朗读课文，边读边用波浪线画出描写作者心情的句子。（1—2分钟）说明：让学生整体感知全文的内容。因为要读懂全文从作者的心情入

4、手最为简单，因为这可以作为本文的线索。一.连线（1分钟）圣诞前我有点好奇我的心几乎停止了跳动两天后我含着热泪离开了说明：本练习是为了让学生理清本文是按时间顺序写作的，所以学习时也可以按照这个顺序学习。为下文的学习打下基础。二.默读课文1.2小节，看看是怎样的场景让作者忍不住有点好奇？（1分钟）我看见。说明：本练习是训练学生的概括能力。三.自由读第二小节作者与小男孩的对话，你获得了哪些信息？（2分钟）说明：本练习是训练学生对信息的收集和整理的能力，帮助学生分析课文。四.作者是怎样帮助小男孩的呢？阅读第三小节找出答案。（2分钟）两个“悄悄”是为了。说明：本练习是为了训练学生

5、对语句的感受能力，通过文字感受到人与人之间的真情。七．“那男孩当然不会和这事有关”和“那男孩和这事有关”是否矛盾？为什么？（3-5分钟）说明：本练习是考察学生对文章的深入理解程度和思维能力。学会抓住重点，读懂文章。八．如果你是小男孩，你最想对谁说什么？（醉酒司机、妈妈、妹妹、作者等）我想对说：“　　　　。”（2-3分钟）说明：本练习具有开放性，让学生锻炼说话能力的同时，让学生表达自己的情感，明白事理，达到理解全文、升华情感的目的。课后巩固练习我想这篇文章一定有打动你的地方，请你联系学过的课文，（《我的第二次生命》、《微笑着承受一切》、《网上呼救》等）写一篇小作文来谈谈你

6、对生命的理解和感受。1.可以用《我的生命仅有一次》为题，也可以自己取题目。2.字数200字左右说明：本训练是在学生较好的完成了课堂学习的基础上，理解课文的同时将情感积累，通过作文表达出来，从而达到与课文融为一体的效果。