37、一枝白玫瑰

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1、37、一枝白玫瑰教学目标：1、借助课文理解“也许”、“几乎”的意思。2、能正确流利地朗读课文。能对文中看似矛盾之处提出疑问，并能根据具体的语言环境，联系前后文尝试解决问题：“那男孩当然不会和这件事有关”和“那男孩跟这事有关”是不是前后矛盾了。3、懂得亲情的珍贵和友情的珍贵。教学重点和难点：1、用“前后矛盾”法提出问题，深入理解课文。2、懂得亲情和友情的珍贵。预习要求：1、阅读课文，独立识记本课生字。通过联系上下文或运用字典理解文中不理解的词语。2、读课文，思考“阅读芳草地”中的问题。教学过程：一、预习反馈，理清文脉1、出示图片，了解白玫瑰的花语：“你是圣洁的。”2

2、、揭示课题：这是一枝普通的白玫瑰，但它背后却有着一段感人的故事。现在，我们一起来学习课文《一枝白玫瑰》。3、小老师领读词语，重点理解：应酬、生命垂危、预感4、指名分解朗读课文，思考课文写了一件什么事情。5、根据提示的词语，说说课文的主要内容。二、读中理解，质疑解疑1、小男孩为什么送给妈妈白玫瑰？让我们随着作者一起走进百货商店。作者在圣诞前夕去百货商店为孙儿挑选玩具作为礼物，他在玩具柜前看到一个五岁的小男孩，故事就这样发生了——请你默读课文1-3小节，思考：读了课文后你对男孩了解到了哪些情况？（男孩的年龄幼小，家庭遭到不幸，愿望迫切等等）2、指名三名学生分角色读1—

3、—3小节。3、评议朗读，教师随机进行指导朗读。男孩对洋娃娃的渴望男孩的天真男孩的悲伤、兴奋等（1）指名评议和朗读（2）同桌分角色朗读。（3）男女生分角色读1——3小节。4、离开小男孩后，作者的心情久久不能平静，时时牵挂着小男孩。默读4——6小节，发现什么问题吗？提出来和同学讨论一下。（1）预设：“那男孩当然不会和这件事有关”和“那男孩跟这事有关”是不是前后矛盾了？（2）小结：小男孩这么小，家庭惨遭不幸，一个美满的家庭转眼就不再完满，作者真不忍去想这么悲惨的事发生在他身上，他更不愿小男孩这么年幼就承受丧失家人之痛，所以他始终安慰自己：男孩不会和这事有关，然而，男孩的

4、叙述和报上的描述却是惊人的相似，预感告诉他：男孩和这事有关，他不得不相信残酷的事实。三、以读促情，升华情感1、再读课文，划出令你动容之处，反复读一读。2、男孩把一枝象征着纯洁、高贵的白玫瑰献给了妈妈，然而他再也不能得到妈妈的爱抚，再也听不到妈妈对他温柔的呼唤，他失去了妈妈，想到这，作者放下了一捧白玫瑰，“含着热泪离开了……”，看到这儿，你想说些什么呢？(小男孩、作者、司机)四、总结1、课文里出现了两个人物，5岁男孩和作者，请你结合课文相关内容，对这两个人物做出评价。适时板书：亲情可贵爱心无价小结：这枝白玫瑰代表小男孩对亲人的爱，代表“我”对小男孩的同情和真诚的爱心

5、。正是因为有了可贵的亲情、无价的爱心，我们的生活才显得更加美好。让我们珍惜所拥有的亲情，献出一份爱心，为我们的生活增添温馨、幸福……2、课文对人物的语言作了精心的描写，让读者通过人物的语言知道了有关小男孩以及他家庭的不少信息，让我们也来学学人物语言的描写，同时对几种对话形式做复习和巩固。（1）小结1——3节中的对话形式：提示语在前；提示语在后；无提示语（补充：课文中还有一种形式未出现，即提示语在中）（2）出示相关练习：地球上最热的地方（）在赤道，（）在沙漠地区，如撒哈拉沙漠白天的最高温度可达55℃，平常也都在40℃以上。我国戈壁沙漠离赤道很远，白天最高温度也可达到

6、45℃左右。而赤道附近的温度记录很少有超过25℃的。赤道一带大都是海洋。白天那里（）太阳高照，（）浩淼的海水能把太阳的热量储藏起来，加上赤道上降雨多，因此温度不会升得很高。而沙漠地区是光秃秃的，很少有植物，只要太阳一照射，温度就会直线上升。而且，沙漠里几乎不下雨，所以温度也就高得多了。根据上面的短文内容，把以下面的对话补充完整课间对话学校“科技月活动”开展得轰轰烈烈。同学们纷纷围绕着各个课题进行研究，忙得不亦乐乎。有“小博士”之称的林跃又发话了：“小强，你知道地球上最热的地方在哪里吗？”“”小强脱口而出。“不，”林跃伸手拖了托架在鼻梁上的眼镜，得意地说，“”“”小

7、强惊讶地问道。“”“”（3）同桌合作，再现这段课间对话，思考：从对话中你了解了哪些信息？五、作业设计：1、抄写生字新词2、用“也许”和“几乎”造句板书设计：37、一枝白玫瑰亲情可贵爱心无价