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时间:2019-05-06
《1【教案一】第六单元第二十八课《观潮》》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、全品中考网zk.canpoint.cn第二十八课观潮教学目标设计:认知目标:1、 正确、流利地朗读课文。2、 朗读课文,对照注释,借助工具书,疏通文意。3、 研读课文,整体把握文章内容,理清文章思路。4、赏析精彩的场面描写和精巧的结构安排。能力目标:1、学习本文写景记事相融合,正面描写与侧面描写相结合的方法。情感目标:1、借钱江涌潮的奇伟壮丽,激发学生热爱祖国大好河山的情感。学习重点:1、朗读课文,对照注释,借助工具书,疏通文意。2、研读课文,整体把握文章内容,理清文章思路。3、赏析精彩的场面描写和精巧的结构安排
2、。学习难点:学习本文写景记事相融合,正面描写与侧面描写相结合的方法。教材内容及重点、难点分析:《观潮》是现行初中语文教材七年级下第五单元的一篇文言文。学生要能借助注释和工具书,整体感知内容大意。在反复诵读中,进入文中情景交融的境界,并对作品的语言特色有所体会,作为重点。《观潮》是全文着眼点在“潮”上,立足点在“观”上,用镜头摄像的笔法分别写出潮来之状,演兵之形,弄潮之势,观潮之盛。这篇文章通过正侧面描写结合,白描与细描相结合,写景与记事相结合,较好地写出了钱塘江大潮的奇伟壮丽,又展现了南宋都城的风景画、风俗画,表
3、现了人与自然搏斗的勇敢精神,也流露了作者在南宋王朝灭亡之后对过去生活的留恋之情。学生对正面描写和侧面描写往往好含糊不清,所以作为难点来教。教学对象分析:本设计力求跳出传统的讲读法这一思维定势,突出朗读技巧功效,将点拨教学、情境教学与朗读教学相结合,强调了学生的自主、合作、探究性学习,设计了环环相扣,层层递进的朗读要求,激发学生在读中思考探求文章之美的情趣,从而训练学生的思维和语感,旨在提高学生的文学鉴赏能力和审美素质。本课的特点和教法指导思想决定了学生的学法,在本课中,学生将在教师的引导下,通过自主探究、交流合作
4、,勤动手、勤动口、勤动脑,有计划、有步骤地完成既定的教学目标。教学策略及教法设计:教学中采用诵读、讨论、比较拓展和合作探究的方法。同时教学的最终目标是培养学生的可持续学习能力。因此,我设计了疏通文意、了解内容、探讨主题、拓展延伸当堂检测几个教学环节。在本课采用的教法指导思想是把学习的主动权还给学生,每个环节都尽可能的发挥学生的主观能动性,让他们采用自主的、合作的、探究的方式去学习,注重他们自身对知识的理解、领会和积累。www.canpoint.cn010-5881806758818068全品中考网邮箱:canpo
5、intzk@188.com第5页共5页全品中考网zk.canpoint.cn具体的教法有:1、诵读教学法,以“读——讲——读”,以读代讲,以讲促读。2、平等交流法。是指在学习过程中生生之间,师生之间的平等对话。在本课中,它包含本课教学目标的确定,完成目标时所需的学习方法和时间,对课文知识点的理解和质疑等。3、 自主探究法。是指学生在朗读课文、疏通文意、理解主题时通过注释、工具书或参考资料自主、探究性地去学习。4、交流合作法。是指学生在完成教学目标的过程中相互合作,共同探讨,以求得对知识点最准确、最完整的把握,提高
6、学习的整体效应。5、比较拓展法。推荐潘阆的《酒泉子》,与本文比较,开阔学生视野,提高阅读能力。教学媒体设计:(教学时要用幻灯片,边讲边用,效果会更好)教学过程设计与分析:(一)、导入新课。导语:同学们看过涨潮的壮观景象吗?这节课我们将一起去看看闻名天下的钱塘江潮。下面请同学们观看被前人称为"壮观天下无"的"钱江涌潮"。点击“钱江涌潮”,播放钱江潮涌现场直播。多媒体显示:钱江涌潮,看看画面,听听声音,感受这一天下奇观。教师作简要讲解。(二)认定目标(看课件),将教学目标用多媒体展示在大屏幕上。1、正确、流利地朗读课
7、文。2、朗读课文,对照注释,借助工具书,疏通文意。3、研读课文,整体把握文章内容,理清文章思路。4、赏析精彩的场面描写和精巧的结构安排。任务比较艰巨,但我相信同学们一定能紧张地自主学习,顺利地达到目标。 第一步:一读课文,扫除生字。完成教学目标1:正确、流利地朗读课文。1、教师进行学法建议(1、读准每一个字音;2、注意正确断句;3、尽量读出感情。)2、学生初读,边读边用笔画出不能读准的字音、不能正确断句的地方及不好把握感情的语句。并结合注释、查工具书或者查资料书去自行解决。3、读给同桌听或在小组内交流,互相指证。
8、4、将实在不能解决的读音问题板书在黑板上,大家一起解决。(师:下面请同学们朗读课文,比谁读的正确,声音响亮。愿意读的举手。xx,你先读。其他同学认真听,如果发现读错了,就举手帮他更正。生轮流读,有错即停,指名更正,师板书读错的字与黑板左侧。)5、随机抽查学生以检查对目标的完成情况,全班同学当评委,从字音、断句和是否读出感情作为标准。第二步:再读课文,疏通文意,整体感知。完
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