13、在大海中永生__第二课时

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1、13、在大海中永生扬州市新星小学盛春松【教材分析】这是一篇饱贮情意的通讯。这篇通讯记叙了历史伟人邓小平的骨灰洒向大海的情景，歌颂了伟人的不朽功绩，表达了人民对伟人的一片深情。课文按照时间先后的顺序，分别叙写了飞机载着邓小平爷爷的骨灰飞向大海、骨灰洒向大海、向大海告别的整个过程，进而表达了人民祝愿这位一代伟人永生的怀念之情。【教学目标】1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2、充分运用互联网这一现代传媒，给学生以直观的视觉体会人民为失去了邓爷爷这一位伟人而悲痛的感情。3、让互联网这一现代传媒体会邓小平的人生，缅怀邓小平同志的丰功伟绩，学习他爱祖国、爱人民的高尚情怀。【教学准备】网

2、络视频PPT【教学课时】第二课时【教学过程】一、创设情境，导入新课。课前：播放网络视频：《春天的故事》师：出示图片：通过上一节课的学习，你觉得邓小平爷爷是一位怎样的老人？生：师：他的逝世为什么会牵动所有人的心？课文描写了哪三个场景？指名回答。生：飞向大海撒向大海告别大海（板书）过渡：就是这样一位慈祥可敬的老人，在1997年的春天，与他深情地爱着的祖国和人民永别了。　　(1)播放网络视频：万众送别邓小平。　　出示：（课文第一自然段）让我们跟随这架银色的专机，去送一送这位伟人。师：齐读课文第一自然段。　　师：鲜花伴着骨灰，撒向无垠的大海，一代伟人从此永别人世。课文会怎么描写这感人的一幕呢？

3、请同学们自由朗读课文2—4自然段。生：自由读师：下面我请男同学来读第二自然段，女同学认真倾听。出示（指名读）生：男生读师：这一段表达了人们怎样的心情？生：这段话表达了人们悲伤而又不舍的心情。师：语言有温度，字词知冷暖，你觉得用怎样的语气读，才能表达人们对失去邓爷爷悲痛和不舍的感情。生：用低缓的语气。师：还可以抓住哪些词语？生：呜咽、痛悼。师：“呜咽”是什么意思？生：“呜咽”就是低声哭泣。师：那为什么大海在呜咽呢？生：因为邓小平爷爷离开我们了。生：因为大海也舍不得邓爷爷离去。师：说的真好，那“痛悼”是什么意思？生：“痛悼”就是沉痛悼念。师：低声地哭泣，沉痛地悼念，通过这两个词语，可以体会

4、人们对失去邓爷爷悲痛和不舍的感情。师：在这一自然段有一个字特别重要，是哪一个字？生：撒师：对，这一撒，撒去的是什么？生：师：齐读。是呀，大海呜咽，寒风哭泣，你仿佛听到大海在说什么？生：师：真是江河动情，天地同悲呀。请女生读出这种悲痛而不舍的感情。生：女生读第二自然段。　　(2)过渡：痛悼伟人的离去……六个点，一个省略号，诉不尽的是人们绵绵的思念。　　师：奔腾不息的浪花将把小平爷爷的骨灰送往哪里呢？默读第三自然段。生：默读师：奔腾不息的浪花可能会将小平爷爷的骨灰送往哪些地方？生：奔腾不息的浪花会将小平爷爷的骨灰送往祖国的“万里海疆”，“澳门、香港”，“宝岛台湾”和“太平洋”、“印度洋”、

5、“大西洋”。师：（打出4个排比句）谁来读一读？生：读师：当奔腾不息的浪花把小平爷爷的骨灰送往祖国的万里海疆的时候，祖国人民会说些什么？生：师：当奔腾不息的浪花把他的骨灰送往澳门、香港的时候，澳门、香港的同胞又会说什么？生：师：当奔腾不息的浪花把他的骨灰送往宝岛台湾的时候，台湾同胞会说些什么？生：师：当奔腾不息的浪花把他的骨灰送向太平洋，印度洋，大西洋的时候，世界上其他国家的民众又有什么话想对邓爷爷说呢？生：齐读师：全国人民希望再看邓爷爷一眼，香港、台湾、澳门的同胞希望再看邓爷爷一眼，全世界人民都想再看邓爷爷一眼，人们是多么舍不得邓爷爷的离去呀？其实邓爷爷又怎么舍得离开他的祖国和人民。（

6、出示邓爷爷说的话：我是中国人民的儿子，我深情地爱着我的祖国和人民。）（指名读）师：你们觉得这句话应该读出怎样的感情。生：自豪和深情。（女生读）师：从祖国的怀抱到澳门、香港；到台湾、到全世界，多少年来，邓爷爷穿(3)梭在祖国的每一个城市，忙碌于世界各国，创造了一个又一个的奇迹  。（课件出示：邓小平爷爷的影响超越时代，超越国界，他不仅属于中国，也属于全世界）（指名读）师：为什么邓小平爷爷的影响超越时代，超越国界？生：（齐读）师：小平爷爷的伟大思想在中国历史、世界历史上留下了光辉的一页，他的形象永远留在中国人民和世界人民的心中。师：专机盘旋，水天一色，波翻浪涌。骨灰、鲜花和海水化为一体，伟

7、人和大海融为一体。此时此刻，我们仿佛又听到了小平爷爷那震撼人心的声音——（再次出示第六自然段）谁来读？    师：你的朗读让我们听出了邓爷爷对祖国和人民的满腔热爱。谁再来读一读？    师：多么博大的胸怀，多么深沉的爱！还有谁想读？    师：小平爷爷深情地爱着祖国和人民。他鞠躬尽瘁，日理万机，把毕生精力毫无保留地献给了祖国和人民。他生前留下遗嘱，捐献眼角膜给失明的人，解剖遗体供医学研究，这是他留给党和人民的一份多么珍贵的遗产啊！男生读。师:邓