《大变革的时代》（冀人）

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1、河北人民出版社七年级（上册）畅言教育《大变革的时代》宿州市埇桥区杨庄中心学校苏凤◆教材分析《大变革的时代》是2016河北人民教育出版社版七年级历史上册第二单元“国家的形成与发展”第7课内容，主要讲述商鞅变法及战国时期大型水利工程都江堰。商鞅变法是战国中期一次重要的政治和社会变革，为社会形态的变革起了推动作用，同时也为新的社会形态的形成从制度上（如经济、政治等）提供了范本。是历史的一大进步，也是历史发展的必然趋势，为日后秦朝统一中国奠定了基础，体现了社会发展和知识的延续性，起着承上启下的历史作用。都江堰是著

2、名的水利工程，其设计充分体现了中国古代人民的智慧和创造力。其对于秦农业经济的发展起到重要作用。◆教学目标【知识与能力目标】1.掌握铁农具、牛耕的推广和使用。2.了解都江堰的构造和作用。3.掌握商鞅变法的背景、主要内容及其历史作用。【过程与方法目标】1.通过学习社会制度的根本性变化，提高解释历史现象的能力。2.通过对商鞅、李冰等历史人物的评价，提高评价历史人物的能力。用心用情服务教育河北人民出版社七年级（上册）畅言教育【情感态度价值观目标】1.体会我国劳动人民的聪明智慧，培养民族自豪感和爱国情感。◆教学重难

3、点◆2.通过对商鞅变法的分析，认识到改革是时代的需要，要学习商鞅与时俱进、大胆创新、勇于实践的精神。【教学重点】商鞅变法的内容及历史作用。【教学难点】生产技术的进步，商鞅变法与大变革时代之间的关系，我国封建社会的形成。◆课前准备◆1.教师研读课标、教材，撰写教案，制作多媒体课件。◆教学过程2.学生预习本课内容，收集有关资料（含文字和图片资料）。（一）导入新课:讲述“立木为信”的故事，思考：“这个故事说明了什么？”要想做个成功的人，必须言必信，行必果。同时这个故事也说明让别人相信你，是人生成功的重要一步。战

4、国时期是我国社会制度发生巨大变化的“大变革的时代”，而生产力的发展是引发这场“大变革”的重要原因。下面我们就一起来看一下当时生产力的发展情况。（二）自主学习课件演示导读提纲，引导学生依据提纲，自学教材。1.说出铁农具、牛耕出现和推广的时间？意义？2.记住都江堰兴修的时间、人物、影响。3.记住商鞅变法的时间、内容、意义。温馨提示：依据下列问题自读课文，勾画重点知识，并将自学中发现的疑难点记录下来以备交流。时间5分钟。教师提问：检查自学成果。1、说出原始社会到战国时期生产工具的演变过程。石器木棒→青铜器→铁农

5、具、牛耕出现→铁农具使用范围扩大、牛耕推广原始社会奴隶社会春秋战国生产力发展促进社会进步2、战国时期铁农具和牛耕广泛使用的原因。冶炼技术的进步；铁坚韧而廉价3、结合教材分析都江堰有何功能。灌溉，防洪，水运。用心用情服务教育河北人民出版社七年级（上册）畅言教育4、结合商鞅变法的内容分析作用。（三）合作探究、展示交流读材料，回答问题：公元前356年，商鞅在秦孝公支持下开始变法。这一天，在咸阳城内，一名官员正在向下面围观的人群大声宣读变法法令："一、承认土地私有，允许土地自由买卖。二、按照在前线杀敌的军功大小，

6、授予爵位和相应的耕地、住宅和官职，没有军功，就不能享受贵族特权。三、凡是努力从事农业生产，多缴租税者，免其徭役。四、建立县制，全国划分为31个县，由国君直接委派官吏管理。"听了这些法令，人群中议论纷纷。不同阶层的人对法令褒贬不一。1.如果你是人群中的新兴封建地主，你会对法令中的哪些措施表示欢迎？理由是什么？2.如果你是人群中的奴隶主旧贵族，你会对法令中的哪一条措施最为不满？原因是什么？3.如果你是人群中的农民，你对法令的看法如何？4.由于变法触犯了旧贵族的利益，商鞅被处死，变法成功还是失败，理由何在？要求

7、：独立思考5分钟，小组交流5分钟安排好同学展示。展示时，注意语言简洁，准确。学生展示，教师适时讲解：1.承认土地私有，允许土地自由买卖。保证了我对土地的占有。2.对按军功授予爵位这一条最为不满，因为如果没有军功，就不能享受世袭的贵族特权，严重的损害了我的利益。3.对改革表示欢迎，因为国家重视农业，奖励耕织，调动了我的生产积极性，同时加强中央集权有利于国家的安定，能让我安定的生产生活，奖励军功使我能得到以前只有奴隶主贵族才能享有的爵位、官职。4.一个历史事件的影响要从眼前和长远两个角度看，长远意义影响更大。

8、评价一个历史人物，一个历史事件要以是否顺应历史发展的进程为标准。成功，是因为：变法顺应了历史发展趋势；改革措施符合秦国国情，顺应了民意；成为战国时期最富强的国家，为统一全国奠定了基础；秦孝公支持。秦孝公支持到认可肯定。改革不是一帆风顺的，有时会付出代价，只要符合历史潮流，就会得到人民的支持。（四）课堂小结我们要学习商鞅勇于改革、勇于创新的精神和他不向旧势力屈服、坚持变法的品质。我国现在正进行社会主义改革，我们应积极进取，与时俱